宿老师教作文之诗文铺排开头结尾法
引用诗句兼排比开头法
模式：有人说……有人说……我说……
在文章开头（标题、题记、首段）嵌入诗词佳句，以领起全篇引出下文，则能够使语言显得凝练精辟，让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，留下良好的第一印象。
古人常说，“腹有诗书气自华”，古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源，妙用古诗文可以丰富文本内容，激活语言表达，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气，凸显文采性。可以使文章更有文学内涵，可以增加文章的可读性，调动读者阅读兴趣。
示例：
人生于世，情有多种。“慈母手中线，游子身上衣”的亲情，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的友情，“仰之弥高，钻之弥坚 ”的师生情……而在这诸多情感中，离不开一字，那就是真！
效果：引用古诗词，能增强文学色彩，丰富文本内容，吸引读者阅读兴趣。可为作者的观点和看法提供有力的论据，增强说服力，提高可信度。简洁凝练，委婉含蓄，增添感染力，有利于读者产生联想或共鸣。
满分开头
开头1：春日草长莺飞，桃红轻染；夏日轻解罗裳，独上兰舟；秋日细雨飞雁，淡菊飘香；冬日不见翠雪，心意翩然。江南永远是那么温婉那么动人。我爱你，水墨江南！
开头2：如果有人问：“春天是什么样子的？”陆游说：“满城春色宫墙柳。”白居易说：“春来江水绿如蓝。”李白说：“燕草如碧丝。”杜牧说：“千里莺啼绿映红。”……
开头3：“浅”之一字，于自然是“鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的自由风光；而于人生，则是“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”的浅淡、豁达姿态；于国家，则是“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”的包容大度胸怀。
开头4：流水落花，追逐时光远去；天涯明月，挥洒一地清泉；山重水复，信步曲径通幽。有开放在生命深处的花朵的指引，我们不会迷失方向。
开头5：让我们守护好宝贵的遗产，在文化长廊间漫享古韵古香。在京口北固亭下再抒“英雄无觅孙仲谋处”的慨叹，赤壁矶前“想当年”樯橹灰飞烟灭”的情形，雕栏玉砌间触摸“剪不断，理还乱”的离情别绪……
开头6：有人说“乱花渐欲迷人眼”的春天是美的；有人说“一行白鹭上青天”的夏天是美的；有人说“便引诗情到碧霄”的秋天是美的，有人说“大雪压青松”的冬天是美的。而我说，“路漫漫其修远”的追求过程是美的。
【亮点评说】本开头以排比的方式，按照春夏秋冬的时间顺序列举诗句，可见积累之丰富；“有的人”和“我”形成鲜明的对照、对比关系，突出了中心观点“追求过程的美好”。照应题目结尾，总领下文，结构严谨。
引用诗句法写结尾
诗句结尾的作用：在文章收尾处引用古典诗文，具有画龙点睛之效，结构上总结上文照应标题，呼应开头；能够启人心智、升华或深化主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。
示例：
可是，诗人们都错了。“分明怨恨曲中论”，“公主琵琶幽怨多”，多情的诗人怜惜只身出塞的少女，却错解了昭君当年郑重思考后选择的坚定。生命，不一定濒临死亡才显示深刻，用心去做，用心去选择，谱一曲美丽的生命之歌。
亮点点评：借用诗句，以鉴证“诗人们都错了”的判断，增强说服力可信性，是非对错的两相比较中突出了中心：“用心去做，用心去选择，谱一曲美丽的生命之歌”。既是论据，又显示文采和文化底蕴，可谓一引多得。
满分结尾：
言简义丰，耐人寻味，是诗词特点。借助诗词名句结尾，委婉含蓄，耐人寻味，意义深远。起到画龙点睛、深化主题的作用。
结尾1：“天下兴亡，匹夫有责”“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”我们又有什么理由任凭社会不正之气继续蔓延？扬正气树新风，已刻不容缓。
结尾2：听，明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎……是啊，时光如此短暂，我们怎能再虚度？他在桥上叹明日，我在桥下惜未来，他在楼上漫蹉跎，我在楼下拼时光。此生，无需再等，赶紧地，快速，向前……
结尾3：总之，等待换不来精彩的人生，换来的也就只能是一辈子的平平庸庸。请谨记：“日月逝矣，岁不我与。”“一万年太久，只争朝夕。”珍惜分秒，努力作为，莫等待！
结尾4：逝者如斯夫，不舍昼夜。我选择在花儿生长中耐心地施肥浇水耐心等待；在深山中紧咬牙关经历千万番捶打；我选择在花开时毫不犹豫地“折得一枝春欲放”；我选择在烈火焚烧中涅槃为凰，留得清气满人间。
结尾5：让我们从自我做起，修身养性，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，“零落成泥碾作尘，只有香如故”，坚守高洁，正直为人，不随波逐流与世浮沉，做一只不让羽毛沾染一丝一毫污浊的高山雪貂。
结尾6：只有守护好心中的绿树，守护好梦想的故土，你才可以潇洒言：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”你才可以自信言：“仰不愧于天，俯不怍于人。”
【亮点评说】本结尾照应题目，明确、升华观点，再次回扣材料。
只有守护好心中的绿树，守护好梦想的故土，你才可以自信洒脱，你才可以问心无愧，引用诗句表情达意，丰富文本内容，增添文采和底蕴美。
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