经验分享｜如何摆脱写作困难？我是如何一步步帮助娃提高写作的？
#作文方法与技巧#
前两天，娃的一同学妈妈加我微信，聊了一会儿孩子的学习。她说，“你家孩子是不是在外面报作文辅导班了，作文写得这么好，听我家儿子说，你家娃的作文经常作为范文在班上朗读呢。”
听到此番话，我着实有点儿不好意思了，娃没有她描述得那么厉害，不过作文辅导班我们也确实没有让孩子上。主要是我和孩子的爸一致认为好的写作在作文班里是锻炼不出来的。
说实话，我家娃的作文不能算有多惊艳，语言有多优美。但是至少可以表达得很清楚，语言上自己开始注意润色，这也是我很欣慰的地方。
然而，在娃刚开始写作文的时候，却完全是另外一样，至于中间经历了什么，今天我就跟大家分享一下我是如何一步步帮助娃练习写作的？
家长及时介入，给孩子信心！
我们像很多家长一样，相信阅读能够提高写作水平。于是从娃很小的时候，我们就培养她阅读的习惯，娃渐渐的变得非常喜欢阅读。每天只要一有时间她就拿着书看，以至于在学校的时候，别的同学利用最后一节自习课做作业的时候，她在贪婪地看书。成了同学口中的“小书虫”。
作为家长，我们自然觉得这个习惯很好，心里盘算着将来写作文肯定没问题。然而，一切都不是像想象的那样，娃到了小学3年级的时候，开始有了作文课，并开始了命题作文。这个与二年级的看图写话完全不同，看图写话至少有画面，孩子可以从画面中找到一些信息描写。但是命题作文就像是一堵墙，把孩子的眼睛遮住了，她开始迷茫，不知所措。
第一阶段：没有想法，写不出内容来
记得每次学校的作业中如果有作文的作业，她就要用半天甚至一天的时间在椅子上发呆，表情极其痛苦。然而最后憋出来的文章也是要逻辑没有逻辑，要内容没有内容，错别字还不说。
刚开始的时候我想这个很正常，我小学的时候第一篇作文也被家长大骂一顿。心想慢慢就好了，如果哪里不好，她们的老师肯定会指出来的。这是学习成长的一个阶段，没有什么。
但是过了几周，似乎娃的作文没有一点进步，还是那样。经过一问才知道，她们的老师每次只是把班上写得好的几个人的作文发给大家传看，没有具体的讲解如何写作。我这时候才意识到，需要我们家长接入去推一下孩子了。
于是，我就开始给娃讲她的作文问题在哪里。描写一个物体的时候，肯定是要按照眼睛扫描的过程，可以从上到下，由远及近，由左到右等等，但是一定要有逻辑，不能先看了一眼头部，又去写脚，一会儿又去写眼睛，一会儿写衣服，这样让读者很累，很乱，而且没有画面感。
说起画面感，我觉得这也是我分享给娃的一个写作方法，就是你在描写一件事的时候，要在自己的脑海里面有一幅画，把自己当作作文中的主人公，这样的内容才连贯。
娃好像很明白了，信息满满地开始写。
第二阶段：文字很白，像白开水。
结果跟娃沟通以后，娃好像开窍了很多，写作文不再发呆，而是一气呵成，远远看去，密密麻麻有四五百字。我心中窃喜，以为娃现在肯定没问题了。
当我看到她的内容时，不觉又发现新的问题来了。她的文字篇幅很长，洋洋洒洒，但是问题是没有重点，从早晨起来写起，一直到下午放学，甚至马路边她看到的螳螂都写进去了。这就是流水账。
之所以会写成流水账，就是她还不知道写作的意义。写作不是把所有的事物都写进去，而是要拣有典型的事情去详细描述，说给别人听。
这次我想用另一种方式，每次她写完以后，我给她进行批阅，然后让她根据修改前后的对比来找不同，然后领悟怎么写。
经过一段时间后，我发现她的作文确实好了很多，渐渐地培养起了她的自信心。作文被老师当作范文的次数也开始多了起来。
第三阶段：缺乏生活体验，很多内容写不出来
随着年级的升高，他们的作文范围不仅仅局限于一个小物品，一只小动物，而是一件事。比如有一次，老师给大家留的作文是第一次做______，班里几乎一半的孩子都是做饭，而且是西红柿炒鸡蛋。而对于我家娃，却连西红柿炒鸡蛋都不知道如何下笔。
看到她又在发呆，我叫上她，“别在那里发呆了，咱们现在就做一次，你想学啥，我指导，你自己来做如何？” 娃高兴的说，“太好了，我要做鸡蛋汤，我的最爱。” 说做就做，我们在厨房忙乎了半天，这其中有鸡蛋皮掉在碗里了，西红柿差点切到手，往锅里放材料的时候开水点儿溅到了身上等等各种状况，最后还是顺利做完了。
鸡蛋汤盛上桌来，她一边喝一边说，“妈妈，我有灵感了。” “别着急，先喝完再去写。” 我看着火急火燎的她劝到。
果然，这次的作文她写得很顺利，没有任何的问题。而且她自己还把第一次做饭的不易，中间受伤等都描述了出来。而且最后还有她的感悟，觉得家长每天做饭太辛苦了，以后她会多做些家务，尽管这话有点儿假，不过真的感觉娃现在有思想了。
到了四年级以后，孩子的作文不仅仅是描述性的，而且还要有思考，有思想，有见解。如果在一篇文章的结尾有一些自己的感触，感想，那说明这个作文还是很不错的。那如何让孩子有感而发呢，就让他多去体验生活吧。
我找了几段我家娃看了日出后自己写的作文，尽管那天，她冻得够呛，不过真的是看到了才有感受。
第四阶段：保守，不敢使用学过的古诗，成语。
五年级开始，娃的老师让她们每天记录摘抄美文，美句，名人名言。我觉得不错呀，积累多了，可以用在写作上。虽然我们不提倡形式作文，但是如果能在作文里面加上一句名言或者是一句古诗，那整个文章就会发光发彩。
记得有一次，学校要求学生观看消防演习，然后写一篇观后感。正好那天她邀请她的好朋友来我们家一起写。
半个小时以后，她的好朋友已经写好了。拿过来让我检查一下，我看第一眼的时候，觉得写得不错呀，上来第一句就是一句名言，文章里面也中规中矩，虽然不是非常好，半个小时写出来也不错了。
后来我跟我家娃说的时候，她说，“奥，她就那样，每篇作文都用这种名言，不管合不合适。” 我说，“ 咱们可以借鉴的是他的方法，不一定是一定在开头，也不一定每篇文章都用一个名言。我看你的本子上记录了这么多名言，你可以尝试找一句合适的看看。”
娃对我的建议很不同意，她觉得这些都不合适。强扭的瓜不甜，好吧，我只好慢慢的引导了。
昨天老师留的一篇读后感，她自己加了两句古诗。让我很欣慰，娃真的一点点再进步了。她还跟我说，“ 妈妈，这次写作文的时候感觉有点儿文思泉涌呢，这首诗我觉得特别适合表达我此时的心情，我就写上了。”
看来我们家长对待孩子的成长要有耐心，不能太心急。你的观点传输给她，需要一个时间去接受，还需要一个合适的契机去表现。
写作技巧分享
怎样才能让孩子写好作文？经过这几年的与孩子的共同成长，我觉得有几点可以分享给大家：
1、阅读是没有错的，开卷有益。
但是不要急于求成，错误的以为只要读书就能写好作文。其实输入和输出是两回事。厚积薄发，只有坚持阅读，大量的输入积累后，才能有输出。大量阅读是基础。至于选择读哪些书，我推荐的是可以不局限一种，但是建议要读读史书。
2、不要过多的讲究技巧，束缚孩子的想象力
作文的目的就是表达，主要你的表达能让人听清楚，看明白就算成功了。往往一篇很有真情实感的文章胜过一篇满是技巧的生硬拼凑。
不需要那些什么经典三段式的写作方法，怎么开头，怎么结尾，总分总等等的套路。孩子学了太多的套路，容易被束缚了想象，写的四不像。
3、注意观察生活，体验生活，多经历
那些生活经历丰富，走过很多地方，有更多经历的孩子，总是有取之不尽的素材。“读万卷书，行万里路。”
创作的源泉来自生活，所以希望家长不要太舍不得娃，该锻炼的时候就要锻炼，可以让娃学着做一些家务。有时间带孩子去感受一下大自然，走一下祖国的大好河山。
4、耐住寂寞，静待花开。
家长要坚信，付出总会有回报，只是时间的问题，不要揠苗助长，不要过度担心，用心陪伴，静待花开！