高考语文作文阅卷标准&如何积累运用作文素材

正值高考复习黄金时期，茫茫题海，不知你作文准备如何？

时下，在高三师生中流行着这样一种说法:素材锦囊能解考场之急。这说法本无问题，可问题是这些锦囊里藏的是什么。如果都是些陈旧的例子，那么这些锦囊也许能解考场之急，却又有“难得高分”之虞。笔者多年参加湖南省高考作文评卷，发现考生在素材选用方面有以下几个突出的问题。

一是千人一面，面目可憎。......二是贪图便捷，袭旧“炒古”。.....三是为求平稳，不敢用“新”。....

其实，要解决素材陈旧的问题是有“捷径”可寻的，那就是多关注新近发生的热点时事。自古以来，文人写作都有去陈言、求新意的风尚;而高考作文等级评分标准也明确要求高考作文要“有创新”“材料新鲜”。既然如此，同学们何不大胆一点，明智一点，弃陈旧事例，用鲜活素材。果真如此，善莫大焉。

年年岁岁花相似，岁岁年年料相同。要论中国，则让屈原、司马迁、陶渊明、李白、苏轼、刘翔、汶川大地震中的人们上场;若言西洋，就派牛顿、爱迪生、居里夫人、贝多芬、海伦.凯勒挂阵。如果年年如此，狂轰滥炸，我敢说，评阅者不是脑残就是心伤。材料的陈旧与单一，反映出学生积累的贫乏，文化素养的浅薄，那么，为之奈何呢?也许北宋大文学家欧阳修的话给考生一些启示:“文章之道，惟勤读而多为之，自工;世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。”

没有遗憾，但并不代表没有隐忧!在学生们的举例中我读到最多的是身残志坚的司马迁与贝多芬，不断发明创造的爱迪生与居里夫人，不会摧眉折腰的李白和陶渊明，总觉得我们的学生好似生活在遥远的另一个时空中，忘却了自己已然是21世纪的青年!然而这些永远应该铭记的伟大的人，在考生的叙述中更多地就是文字符号，更多的就是一个事例，而不是影响自己的一座座精神的灯塔!在谈到“巨晓琳”“季羡林”“暴走妈妈”或其他“感动中国的人物”时，学生更多的也是停留在了“他们成功了”、“他们是伟大的”等口号式的分析上。文字中间多了平白的叙述而少了些许的感动与深刻!