初中生反而不会写作文了 这是怎么回事？

有一位孩子今年读初二的家长跟周老师聊天，说自己的孩子升到初中之后反而不会写作文了。孩子在小学的时候作文并不差，还屡得老师表扬。因此，她很是困惑。

有类似困惑的，估计不止这一位家长。有人可能觉得，造成这种局面的原因，就是因为初中的要求跟小学的要求是截然不同的，所以孩子在小学学到的作文方法不管用了。果真如此吗？我仔细查阅了孩子小学阶段和初中阶段的作文，发现事实恰恰相反。

同样是记事的作文，这位同学在六年级时是老老实实按照“六要素”来，时间、地点、人物交待清楚，起因、经过、结果写得脉络分明，重点写经过，在结果阶段顺便提到事情对自己的启发，整篇文章显得很饱满。

初一再写类似的记事的作文，这位同学好像是完全忘掉了记事作文该如何写，整篇文章只剩下华丽丽的辞藻，和一些貌似深刻的感慨，叙事却理无头绪。

我通过微信跟这个孩子进行了交流，问他为什么不按照小学就已经掌握的记事作文写法来，他说，那样不就写成“小学生作文”了吗？我听后有点哭笑不得，看来他是选择了“主动忘记过去”。可惜的是，事实上并没有一套“适合初中的作文方法”在等着他。

这不就是活生生的邯郸学步吗？中学生认为的文章模范，往往是一些杂志上流行的过于偏重小清新和小腔调的文字。于是，他们忙不迭地丢掉自己之前的积累，去刻意模仿这样的文字。结果呢，别人的没学到，自己的又丢掉了。可不就是变成了一个爬着回家的、不会写作文的人了？

从小学到初中到高中，甚至于到大学到社会，写作的路子是连贯的，是一个不断做加法的过程。那种认为“上了初中就扔掉小学那一套”的主张，是极端错误的。“小清新体”，也只是千千万万的流行文体中的一种，可以在巩固自己写作基础的同时，学习和引入一些空灵飘逸的感觉，没有必要完全将其奉为圭臬。

观念正确，则天地日新。回到从小学打下的写作基础上来，按照记叙、说明、议论的基本文体样式去继续训练自己，就不愁写不好作文。当然，对于学有余力的孩子，做点文学梦也是可以的。但也要先打牢基础，再自由发挥，万万不要买椟还珠。