勤能补拙是良训：我辅导一位“特殊”学生写作文

记得担任四年级语文教学任务以后，在第一节课上，我就向学生许下宏愿：在你们毕业离校前，全班同学都有作文获奖，一半以上同学有作文发表。同学们都睁大了眼睛，毕竟，这是谁都没听说过的事。

三年下来，我如期兑现了承诺。当优秀作文集《花开的声音》发到学生手里之后，有好几位同学问我：“老师，您知道书中收录谁的作文最多吗？”我连猜了六七位，他们都说不是。原来，作文被收录最多的是班里最不起眼的何XX。这使我想起了认识这位同学的最初情景。

刚接手这个班，我就发现，每当我写板书的时候，有位学生总会拱起腰来，在两排桌子之间的空隙里来回穿动，奇怪的是，同学们对此都没有任何反应，从来没人“告状”。我在课下做了了解，有同学说，这个学生叫何XX，有大脑炎后遗症，别的老师都不管他。于是我也就见怪不怪了。

为了辅导学生写好作文，我对学生们说：我每周六都会在办公室里讲解作文技巧，大家自愿参与。来参加的学生越来越多，甚至别的班、别的学校的学生也有来的。参加最多的竟然就是这位何XX同学。

他的作文水平真不怎么好，每篇也就写三五行字。可作为老师，维护孩子的积极性是第一位的。他每次拿作文本给我看，我都指出一两个缺点，让他修改后再拿给我看。这孩子也真有耐性，等我看过十几遍，他也修改过十几遍之后，这篇作文尽管还不是太生动，但也像模像样，挑不出什么大毛病了。铁杵磨成针，功到自然成。一年以后，他的作文除了还是缺少那么一点点灵气之外，在班内也位于中上水平了。

那时我还不会上网，不会用电子邮箱投稿。每当积攒了几篇优秀作文，我就到邮局一起寄往报刊社。为了节省邮票，我从实验室借来天平，把稿纸四周的白边裁掉，如果一张纸只用了一半，就把没写字的部分裁掉，这样每张邮票能寄七张稿纸而不超重。由于担心邮局的人说我太抠门，每次邮寄前，我都把装满作文的信封放在办公桌玻璃板的底下压上一会，让信封变得“苗条”一点，看上去不再那么臃肿。可人家毕竟是专业人员，还是常常查出信件超重。我心里清楚，所谓超重，也就那么一克半克的。我拿回去放在太阳底下晒半天再去邮寄，也就不超重了。

让我始料不及的是，何XX同学的文章竟然很受报刊社编辑的青睐，接连发表了几篇，在优秀作文集中，作品被收录的也是最多的。这正应了一句民间的老话：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。