孩子读了很多书 仍然写不好作文？试试思维导图做旁批！

很多家长反映孩子课外书没少买，孩子也没少看，可就是写不出作文或者写出的作文文笔平平，这是什么原因呢？怎么能更好地提高作文水平呢？

作文水平的提高，跟很多原因都有关系，比如学生的听说读写能力，平时的积累，联想和想象的能力等，这当中读书无疑是最重要的一个环节。我们平常课堂上老师教课文，学生学习课文的过程，既是一种读书积累的过程，也是学习写作方法的一个过程。可是同学们在学习的过程中没有把书中的一些好词句和好的写作手法迁移、内化，用以提高自己的写作水平。所以说，对他们来说，读书和写作完全是两回事，书也没少读，上课也认真听课了，写起作文还是很困难。

那最普种最常见的几种读书的方式，你看看孩子是属于哪一种呢？

第一：单纯地读故事，看故事情节；

第二：拓宽知识面，开阔视野；

第三：享受阅读，喜欢阅读里面的世界；

第四：边读边学习作品本身，研究写作的方法，比如揣摩故事情节设计、人物刻画、语言运用等。

第一种和第二种属于“泛读”，纯粹是外行看热闹。如果我们的孩子想通过阅读来提高自己的写作水平的话，需要的是“精读”，最好的方法无疑是第四种读书方法，这样边读边思考不仅能学习书中的写作方法，还能拓展自己的思路，再加上自己不断地练习，不断修改，那作文水平想不提高都难。

说到阅读，我们常常强调“阅读留痕”，但是真正能做到这一点的孩子是少之又少。通常孩子们在阅读的时候连拿笔都习惯都很少有。看过的书，往往是白板一片，要么写的是乱七八糟的笔记，想到啥写一点，没有一个系统的完整的思路。还有的同学会把这个摘抄放在一张纸上，你复习时离开了原文，你对这个摘抄的回想就不是那么清晰、系统。下面我们来分享一种阅读笔记的方法——思维导图旁批！我们首先用一篇作文《学做饭》为例：

《学做饭》旁批

上图中把《学做饭》这篇文章的开头、结尾的好处，以及对文中句子的仿写，实用的修辞手法以及文中的语言特点都一列举出来，并且用流畅的曲线把这些好处拉到旁白处，不至于挤在字里行间。用主干分支的曲线能够引起学生的不断联想，而用思维导图的关键词法，让学生能够跳跃式思维，简单写两点词句就能表达自己的意思，也克服了卡片式阅读读书笔记不结合文章的缺点。可以让学生根据原文，结合自己的感想，把这篇范文改写得更好，也可以借鉴文中的优点，然后再创作出一篇属于自己的优秀作文。

下面我们再以结合林海音的《城南旧事》本书，选取其中的某些片段来看看思维导图的旁批的方法：

上图中的旁批对一些描写方法和自己的感想、疑问都进行了详细的批注，不仅做到了边看书边批注，也能够启发自己的思路，真正做到：读书有痕迹。

思维导图旁批法还可以在书的旁边批注生字的注音、字义和还有它的近反义词，都是比较清晰的，等再翻起这篇文章看的时候，能清晰地看到自己当时的思路。

如果家长能够引导孩子，每次在读书的时候能够对这些细细节，包括：句子、词语还有文章的写法进行关注和思考，长此以往，他就能够把这些知识迁移到自己的作文中，这样的话，对他的写作水平是有很大帮助的。

当然了，提高作文水平不可能完全靠读书批注这一方面，还有听说读听说读写练习。但是在读书的过程中，我们尽可这样做。因为旁批留下来的都是书中的精华，时间久了，就会有所谓厚积而薄发的力量，这对一个人的影响很大！无形之中也算是对自己写作的一种自我提升和写作思路的拓展。

亲爱的朋友们，你是怎么做读书笔记的呢？