文体“应用文化” 或可成为考场作文“制胜”的法宝！

这篇文章，其实早在高考和中考之前就想写了，但后来忙着期末复习考试而被耽误了，现在补写上，也算是来个“马后炮”吧。

行文之前，还是来看看今年的考试作文题目。下面仅选与本文相关的两个例子。

一是今年高考全国1卷作文题目：

高考全国1卷作文题目

二是佛山市中考作文题目（省题）：

佛山市中考作文题目

从文体要求不难看出，上述高考作文要求写演讲稿，中考作文要求写书信，这都表明，这些年来作文命题似乎有所转变——即由传统一般的记叙文或议论文转变为一些常见的应用文。从这些在“文体”上的变化可窥见对应用文的重视，也算是一种“学以致用”的回归吧。

曾几何时，考场作文都是被议论文和记叙文平分天下，几乎找不到应用文的影子。基于这个考虑，我就有了一个想法，即是如本文题目所言——文体“应用文化”，或可成为考场作文“制胜”的法宝！

当然，这里所谓的文体“应用文化”，并非自造一种新的文体，而是指在考场作文中打破既往只有记叙文和议论文的藩篱，尝试采用一些应用文体来作文并表情达意，满足考场作文在选材、立意、构思和表达等方面的要求，从而给评卷老师一种“不一样”的印象。

一、考场作文“应用文化”，可以充分利用和发挥应用文“格式相对固定、表现本来灵活、考生易于发挥”的特点。

演讲稿和书信，它们除了有固定格式外，在内容（或说题材）选择上没有限制，在表达方式上更是灵活，可以讲故事(或记事)为主，也可以议论为主，并且可以灵活运用发挥描写、抒情甚至是说明等表达方式，以达到展示内容和表达主题的目的。

需要特别指出的是，以上两种应用文还需要做好以下三点：1、格式必须正确，2、注意写作阅读(或听众)的对象，3、注意“说话的场合”。

二、考场作文“应用文化”，可以打破传统“非记叙文则议论”的藩篱，以达到“形式变新”和“旧瓶装新酒”的效果。

无论是演讲稿还是书信或者是其它应用文，当它们出现在考场上时，总会或多或少给人一种耳目一新的感觉。这并非是指它们有什么新的东西，而是指运用它们可以给以往考场作文在文体选择上“非记叙即议论”的习惯“有所变化”，从而产生一种“新的感觉”。这种“新”，我认为也是考场作文某种意义的一种“创新”。它们给评卷老师带来的感受也必定是不一样的。

三、考场作文除可写演讲稿和书信外，还可尝试写日记、剧本、人物专访实录、活动文案策划等形式，给人耳目一新的感受。

四、考场作文要选择写应用文的形式，就要在平时的教学中训练和落实好其中包括格式在内的各种要求，以免造成“四不像”的尴尬局面。

以上教与学的设想与建议，在于提出一种思路以供大家参考。若能做到，势必给考场作文带来一些新鲜的空气，并且达到应用文体的“学以致用”和各种文体“百花齐放”的“新气象”。

从上面提到的今年的中考、高考作文的命题变化来看，似乎也应证了这种设想的现实意义，也“倒逼”了我们的作文教学今后的方向选择。

以上看法，不知广大教师同行以为然否？欢迎讨论，更欢迎批评指正！

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