写作文不再难 培养孩子读写能力 做到这4点就够了！

育儿路上有很多大坑，似乎你躲过了这个坑，下一个坑在远处等着你，总有一个坑是你要跳进去的。

写作文就是每个小学生的一个大坑。

写作文，提升读写能力对于孩子来说就这么难吗？

从小培养阅读兴趣，家长陪读要耐心

听说读写要同步，听和说是基础，读写是进阶。

为啥读写是进阶，因为难。

从小培养阅读兴趣，这是我们都知道的，但你做到了吗？

当我们陪孩子阅读时，也许你选择了我们自己认为有用的书，但孩子并不感兴趣，而我们还强势地要求他们继续读，

以至于孩子很早就失去阅读兴趣，我们失去耐心，导致陪读失败，兴趣全无。这不是小概率是大部分家长都这样。

1岁左右就能看十几页书，2岁多就能看完整一本故事书，5岁多，已经读了4000多本书。

估计很多家长跟我想法一样，能做到5年坚持陪娃阅读，是个极品父母

孩子不是天才儿童，就是普通孩子，当对阅读，读图，开始感兴趣。

就是阅读的启蒙，但阅读积累贵在坚持

一旦发现孩子读书时，注意力开始不集中就终止本次阅读，不强迫孩子一定要读完你要求读的页数，不要强迫孩子阅读，这一点很重要。

因为强迫阅读的直接后果就是孩子失去了阅读兴趣。

小孩子阅读就是兴趣，看图，读图，但是需要家长沉下心来陪读，这是关键。

孩子稍微大点后，有时也会抛出一些小问题让孩子回答，做个小互动增加阅读兴趣。

但哪有不爱玩的男孩子，也会遇到孩子的不合作。

跟孩子沟通，要达成共识，就要知道什么时候进，什么时候退，不能较劲，心里老想着“我还治不了你了，沟通就基本完蛋了。

在阅读里孩子会改变了很多，学习了很多，也会交很多朋友。

很遗憾，就是很难，需要方法，而且还不是立竿见影的事。

有趣和有用的书需要平衡

读什么书？孩子可以提高阅读写作能力？这是父母经常会问的。

孩子喜欢的书家长觉得没用，家长选的书孩子不爱读，怎么在有用和兴趣上平衡？

孩子认为，家长选的书不好看。

孩子喜欢读流行的，通俗的，而身边很多家长不想让孩子看这些书，觉得对于提高读写能力，提高分数，没帮助。

做父母好难啊，想为孩子好，为他们做很多，孩子还不买账

通俗的，流行的书是迎合大众心理的，并不能说完全没有营养。没必要跟孩子和自己较劲，想想看书总比他捧着手机玩游戏好吧。

当下快餐式的阅读，碎片化的阅读，轻阅读的大环境，别说孩子了大人也一样，不用思考的轻松阅读那多舒服啊。

要平衡有用与兴趣，先从孩子认知水平选书，选好书。

家长，老师推荐的书，是经典，经久不衰，虽有营养，孩子有可能这个阶段驾驭不了，看不懂，自然就不爱读了。

孩子读绘本在一个阶段后，要慢慢引入到插图书，再慢慢进入到拼音书，最后纯文字阅读。

别为难孩子，但也不能一点难度没有，有趣味，给孩子知识和审美空间上有拓展作用的就是好书。

孩子可以接触流行且轻松的书，但不能沉进去，要有度。

读流行书也是一样，孩子在跟同学相处交往时，一起聊聊他们感兴趣的书，书中的小笑话，孩子也需要谈资，如果没读过就尴尬了。

听书，看书各尽其责

中国家长太累了，所以在孩子阅读上往往就想对咱自己好点，就犯懒了。

现在教育孩子平台那么多，外部设备选择那么多，内容又做得那么丰富，读故事的主播比我们声音还优美，

每天就打开手机给孩子听书吧…这样我们也能歇会儿，追会剧。

“教育孩子的事，你一定不能撒手和甩锅。”

就像给孩子吃东西只给一种是不行的，家长要有意识的给孩子多种选择，

听书可以，但也要读书，要多去尝试和引导不同的读书形式。

在睡前，睡前缓冲放松时，就可以选择听书，不能无限制听书，听两个故事即可。

如果家长发现孩子已经偏向于听书了，就要及时调整缩短听书的时间，平衡读书方式。

因为长期听书的孩子，上学后看到长段文字就一脸懵，甚至焦虑。

原因就在于听书时间太长了，所以我们要有意识制定计划，将孩子拽回到读书，看书上。

写作文也需要“套路”

写作文是每个小学生的一个大坑，但跨过这个大坑，是你想不想都要做的。

老师课上，让写一篇关于父母的作文。孩子就写了四个字：“感谢父母。”

弄得老师和家长一脸懵…家长气得打不得骂不得，生怕为了一篇作文孩子再想不开离家出走…..

家长、老师都觉得孩子是存心捣乱，但其实孩子真的不知道从哪下笔写。

我特别理解孩子和家长，写作文就是从无到有的过程，就是难。

家长首先要告诉孩子为什么要写作文

“有的时候我们没办法跟人面对面交流时，但通过写，我们就可以交到很多的朋友，还可以把我们的信息传递得更远。

现在我们读的诗词，名著，都是千年前人们写的，因为他们把故事写成了文字，

流传下来后，我们今天的人就看到了，并了解了他们的思想和情感，这多有意思。”

要让孩子从根源上明白我们为什么要写作，不是完成作业这么简单，

是为了更有意思的目的，也就不会有那么多抗拒情绪存在了。

孩子不用写出”花”来，写作班，套路班也别一棒子打死

很多家长一看到“套路”，“模式化”就有一棒子打死的念头。

写作本身就是一门学问，就是在寻找规律，就是有方法的。

学校的语文教学也是有模式化的，包括高考作文一样也有模式化，

只是我们自己太过把模式化看成豺狼虎豹了，应该客观地看待模式化这个词，模式在某种情况下就是规律。

关键在你用模式的时候有没有变通，如果不变通就会被模式化框死。但那不是模式化的错，这个锅模式化不背

还是写爸爸妈妈那篇作文，我们不上来就写爸爸长什么样子的模式化，而是变一下，写我们做了一件事，

比如我们出去玩，公交车上人特别多，有一个人特别抓狂，我们把座位让给了他，他还想骂人，最后爸爸出马让他安静了下来。 这个时候就可以带出爸爸的肖像，那个人个子很高，爸爸在他面前，要矮一头。那个人表情很狰狞，但爸爸始终面带微笑……

孩子在写事件的时候就带出了肖像描写，这就让作文变得有意思了。

写作套路班低年级时当储备一些基础写作知识是可以的，

到三年级以上孩子已经写得出文章时，我们再教方法去掉套路化，让故事慢慢变得不平淡，有趣。

阅读与写作是教会孩子一种生活方式，爸爸妈妈终有一天会远去，而读书和写作可以陪你一生。