议论文写作中的分析思维如何培养？多练习抽茧剥笋的方法剖析问题
抽茧剥笋，顾名思义，是通过不断地抽茧，不断地剥笋，一层一层地剖析问题，“咬破”事、理的“内核”，揭示本质、规律。这个分析的过程是由现象到原因到本质，分析过程就如同“抽茧”和“剥笋”。它沿着逻辑思维的顺序，一层一层地展开阐述，一步一步的进行分析。这样可以文脉贯通，逻辑严密，从而增强说服力。
这种论证方法，可以很好地培养分析思维。分析思维是遵循严密的逻辑规律，逐步分析推导，最后获得一个符合逻辑规律的结论。它的展开模式是阶梯式的，一次只前进一步，步骤明确，包含一系列严密、连续的归纳或演绎过程。在其展开过程中，作者能充分地意识到其中所包含的知识与运算，并能用语言将该该过程和得出的结论的原因清楚地表述出来。
例如：《当说必说》：
“好好先生”奉行的好人主义，是一种腐朽庸俗的作风，其“要义”是“言多必失”。那么，怕“失”什么呢？无非是怕说错了话丢乌纱帽，搞坏了关系丢选票，伤了和气堵死了方便自己的“渠道”。借用“好好先生”自己的话说：“坚持原则是非多，碰着硬茬麻烦多，平平稳稳好处多。”“不说好，不说坏，谁也不见怪。”从这些话语中不难看出，好人主义的本质是利己主义。
这段话中，作者先给“好好先生”下了定义，指出了其“要义”；接着论证了怕“失”什么，方法是用子之矛攻子之盾，最后一层是指出他们的本质是利己主义。由表现，到原因，到本质，层层剥笋、抽茧。让读者有了清楚的认识。
例如：分清主次 拥抱成功
对战机的防护，是加强受弹痕多的部位还是受弹痕少的部位，二战英美军方认为是前者，统计学家沃德认为是后者。事实证明，沃德是正确的。
这是为什么呢？英美军方是对作战后幸存飞机上弹痕的分布进行调查分析，发现作战后幸存飞机上有些部位弹痕多，易受攻击，因此必须加强，但他们忽略了一个问题，虽然这些部位弹痕多，飞机还是幸存下来了，这就足以证明，弹痕多的部位，并非飞机关键部件所在，所以即使这些部位受到“无情”攻击，飞机依然能幸存下来；但弹痕少的部位就不同了，里面是飞机的关键部件所在，飞机能在作战后幸存下来，是因为这些部位弹痕少，受到的攻击不足以摧毁飞机的飞行能力，一旦这些部位受到“饱和”攻击，受到重创，飞机很难有机会返航。
沃德是明智的，解决问题要分清主次，才能造福军方。这也告诉我们一个道理，在现实生活中，要分清主次，去拥抱成功。
做什么事情都要分清主次，否则就会做出舍本逐末、取舍不当的傻事来。《韩非子·外储说左上》里有一小故事：“楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以羽翠，郑人买其椟而还其珠。”这就是有名的“买椟还珠”的故事。此郑人是分不清珠宝和盛珠宝的盒子哪个更有价值，分不清主次，因此千百年来贻笑后人。《礼记·大学》里有一句话说：“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。”这是说，做一件事情，要了解并掌握事物的本末终始、主次先后，这是非常重要的。还有个“管宁割席”的故事，说：（管宁、华歆）又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”都是面对轩冕过门这一个场景，管宁能分清主次，读书如故，因为他认为学习是主，贪玩是次，而华歆做得却相反。
那么，做事情如何分清主次呢？
第一，要精心分清主次。《孟子·告子》有一小段：公都子问曰：“钧是人也，或为大人，或为小人，何也？”孟子曰：“从其大体为大人，从其小体为小人。”曰：“钧是人也，或从其大体，或从其小体，何也？”曰：“耳目之官不思，而蔽于物。物交物，则引之而已矣。心之官则思，思则得之，不思则不得也。此天之所与我者。先拉乎其大者，则其小者弗能夺也。此为大人而已矣。”孟子认为，首先要把心这个身体的重要部分（大体）树立起来，其它次要部分（小体）就不会被引入迷途，这样便可以成为君子（大人）。这里孟子显然是以人的身体各器官构件为喻，阐述分清主次的重要性。
第二，重要事情放首位。商业巨子罗斯佩罗说:“凡是优秀的、值得称赞的东西，每时每刻都处在刀刃上，所以要不断努力才能保持刀刃的锋利。”对于每个人来说，什么事情是重要的，这得因时因地因人因事而制宜。但不管如何，要让重要的事情“每时每刻都处在刀刃上”，这就好了。好钢要用在刀刃上，重要的事情，肯定对我们的人生产生重大的影响，所以先做重要的事，才会使自己最大限度地接近成功。
当前，我们国家领导人经过全面深入地分析，认为我国社会的主要矛盾已经转化。领袖在十九大报告中强调，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一阐述可谓一语中的，入木三分。正是基于这样的清醒认识，举国上下在政治、经济、文化等各领域作出了相应的调整，对症下药，全国人民正沿着正确的方向自信地走在奔小康的康庄大道上。
斩蛇先斩首，擒贼先擒王，我们不能胡子眉毛一把抓，乱点鸳鸯谱。只有分清主次，奋斗不息，我们才能无限接近成功，拥抱成功。
作者先就作文材料并联系实际，分析了为什么要分清主次，然后分两条论证怎么样分清主次，最后联系社会实际，说分清主次的意义。条理清晰，结构严谨，层层递进，说理严密。