作文不是杂货铺 别啥都往里放 做好这4点 考场获高分不是问题
如果把文章比作一棵大树,那么单纯的记叙，或者单纯的说理都只能给出大树的主干，如果能在记叙的基础上加入生动的描写将事件情节化，将人物形象化,，如果能在议论的基础上，古今中外，旁征博引，然后再将立意呈现在读者面前，这样的一棵大树才会枝繁叶茂、生机勃勃。
《考试大纲》“发展等级”在“丰富”这一评分标准下,有三个评分点:材料丰富,形象丰满,意境深远。从历年来的考场作文看出，“丰富”依然是大部分考生难以跨越的一道“门槛”，表现为相当多的考场作文内容单薄，思想拘谨，人物形象苍白，从而不能得到较好的发展等级分数。
1.材料丰富
古人有“凤头、猪肚、豹尾”之说，而“猪肚”就是指文章的主体要做到材料丰富。丰富的材料，可以显示作者丰富的联想和想像力，使人觉得作者具有丰厚的知识积累和文化积淀，还可以使文章显得斑斓多彩、引人入胜。
材料是指为写作而从生活、从阅读等多方面积累的原始材料，包括印象、事实、人物、图景等，它是写作的原材料，没有这些原材料，就如没有砖石、钢筋、水泥一样，高楼大厦只能是空中楼阁。考生如果面对一道作文题，在确定了文章立意之后，不能在三两分钟中确定自己的写作内容，说明作文的素材积累不够。
考场作文的材料丰富，可以从三个方面来说，如果是记事散文，能在文章中窥见一件事的诸多细节，如果是写人散文，可以看到这个人物栩栩如生，如果是抒情，能感受到感情的充沛，能引人共鸣，如果是议论文，一篇文章至少有三个素材，体现旁征博引。例如《会心看世界》片段：
自然说每一个出人意料的背后一定站着一个必然的情理，这是会心一笑的真理。社会的大潮涌动，在历史和现实的海岸也有许多相同的道理。元素周期律的发现源于门捷列夫的一场梦，苯环的发现也是源自一个盹，这的确有些出人意料，但如果两位科学家没有潜心研究，深入思考，哪有梦醒后的顿悟呢？清朝初期皇上大臣一直在做天朝上国的美梦，那西方的坚船利炮打昏了清朝统治者，他们纷纷张大了眼睛，表示出人意外，但是背后那腐朽的封建臭泥土上不分明揭示出情理之中吗？奥运会上女网双打冠军是名不见经传的李娜和孙甜甜，西方媒体纷纷冠之以“希腊神话”，但两人平日的刻苦训练不是给这胜利一个情理之中的理由吗？情理之中是理智之箭，冲破了出人意料的纱网，给了心灵令人清醒的一吻。
这是一篇议论性随笔，考生的思维“精鹜八极,思接千载”，从门捷列夫的发现写到清朝皇上大臣的天朝上国，还写现今奥运会上中国健儿的出色表现……在丰富的联想中，谈古论今，思接中外。这样的作文无论是谁读到，都会为之感叹，而考生也会因材料的丰富征服阅卷老师。
2.论据充实。
这主要是针对议论文而言。论据，即作者立论的根据。“论据充实”是指在确立了富有新意的正确观点之后，还要选用真实、典型、新鲜的论据来证明。没有论据，无论怎样的高论，都难以让人信服，更不用说会达到振聋发聩的效果了。论据可分事实论据和理论论据。事实论据，一般指有代表性的事例或史实，以及统计数字等。理论论据，一般指哲学基本原理、自然科学的原理、定律、公式，以及经典名言、谚语和格言等。
有充足的论据，才可能避免空洞的分析，不泛泛而谈，不人云亦云。充实的论据来源于对生活、对社会的关注。我们平时要思考人生，思考社会，回忆亲情，感受友谊，搜集让我们感动、让我们觉醒的生活片断。充足的论据还来源于学习。学习书本，广泛阅读，厚积薄发。例如《坐看流星化时空》片段：
不事权贵的青莲居士，曾放荡不羁地笑骂孔夫子，曾让“一骑红尘妃子笑”的杨玉环为其碾墨，让高力士为其脱靴，在一句“吟诗作赋北窗里，万言不值一杯水”的笑叹中，表现出多么“异端”之举，多么荒谬之行，然而太白见不容于世之滋垢时，便愤然离去了。没有易安居士那“这次第，一个愁字了得？”的忧伤，也没有柳三变“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的悲哀。且到了那久积沉疴的清朝，文人士族莫不埋首于故纸堆，绝口不谈政事，不闻政事，腐败贪污亦仍旧戴你的乌纱帽，封你的万亩田。为何你——谭嗣同，偏偏不坐看这戴着罂粟花的老人寿终正寝呢？“望门投止思张俭，忍顾须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”是那“无有死者无以图将来”的忧愤之心，是那“有之，请自嗣同始”的气魂，让他把生命轻轻托于菜市口之中，以流星的逝去，唤起沉睡的臣民。
这位考生在这篇高考作文中所表达的观点是“虽没有固定永恒的生活轨迹，但它让人眼前一亮，给人以顿悟觉醒之灵光”。为了让自己这个观点得到有力的支撑，作者从笑傲权贵的李白写到借酒不可销愁的李清照，执手相看泪眼的柳永，写到“去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，从历史长河中寻得论据，有力地证明了观点。
3.形象丰满
作文中的形象，主要是就记叙性文章中的写人记景状物而言的。在高考阅卷场上会发现，有不少记叙文写作常常存这样的问题：即使抓住了人物、景物的某一个特点来写，但没能把握主要特征，往往过于单一、平板，不能充分展示所写对象的变化和复杂性，不能给读者留下深切的感受。能够做到将形象写得丰满的考生，如果是写人懂得将人物肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全，从而使人物丰满生动，如果写与人物有关的事件时，则追求情节的曲折有致，或是细节描写细致逼真，有点有面。这样写人就会有血有肉，有个性特点，有复杂的思想感情和丰富的精神世界；如果是写景状物，就要抓住特征，突出细节刻画，让景物栩栩如生，有层次感，有立体感，有丰富的内涵。例如《诗意地生活》片段：
姑姑是与诗“八竿子也打不着”的农妇，可她在农贸市场却是响当当的人物。她的白菜是最青最嫩的，她的苹果葡萄是最水灵的，她的鸡蛋是出了名的有营养，甚至有人说，从她那买去的鸡，熬了汤能治病！其实我知道，顾客宁愿绕远路也要到姑姑这里来，冲的是她的热情诚实。……我也去过姑姑家，青砖房，昏暗的灯光，姑姑忙里忙外，丝毫不停歇，在她的厨房里，锅碗瓢盆恣意奏着打击乐；在她的院子里，鸡鸭鹅猪快活地唱着合唱曲。见我来了，姑姑挺不好意思：“娃，俺家乱，你别介意，来来，随便坐。”
为了体现“姑姑”的生活充满“诗意”，文章通过对“姑姑”卖菜、姑姑庭院的描写，刻画了“姑姑”这一典型农妇善良、勤劳的形象，并诠释了“诗意地生活”即“乐观充实地活着”。由于人物有性格特点的展现，有生活细节的表现，所以，作者在原文后面还有一句话“在自己的领域做到最好”就显得水到渠成。
4.意境深远
意境，本是诗歌术语，它是诗歌艺术水平至高的表现，它能把强烈的感情寄予所描写的景物上，通过意象来表达作文的主观情思。意境这一概念，又通过被散文借用。在考生的作文中，就是指作者的思想感情和所描绘地生活图景融合而成的艺术境界。意境深远，即指文章能给人美好的想像与联想，所描写的景物有画面感，给人审美的享受，所寄寓的思想感，让人动心，给人启迪。总之，文章的内涵深厚，言有尽而意无穷，使写景状物所构成的境界内容更加丰富多彩，而文章更具艺术色彩，更具感染力。例如《别人的风景你的梦》片段：
很喜欢卞之琳的这首小诗，隽永而深刻。有一种悠悠情思令人遐想。简单的文字，如工笔描绘出的一幅画，细腻而自然。别人装饰着你的梦，而你却装饰了别人的风景。一扇窗子，一座小桥。近处的你，远处的别人，都为对方营造了美好的氛围。如若缺少一方，还有这幅动人的画卷么？有一种犀鸟，它的身形很小，专门停在犀牛的背上为犀牛找皮肤缝隙间的寄生虫，它既可以以虫为食，又可以让犀牛来保护自己。而犀牛呢，它既可以减少皮肤里的寄生虫，又可以凭借小犀鸟灵敏的感觉来获知临近的危险。多么聪明的一对啊！他们都各有缺点和特长，却知道如何来和他人合作，实现双赢。
这篇考场作文的话题是“双赢的智慧”。这位考生很是聪明，他能用慧眼从卞之琳的小诗《断章》中发现“双赢的智慧”的因子，并以之引发了一篇精彩的考场作文。光有这点眼力当然还不够满分作文的条件，看看作者对《断章》的化用，引人对那由别人、窗子、小桥等意象够成的风景产生神往之情。接着对犀鸟与牛的描述，不但抓住了特征，而且寄寓了感情，并从中发现深藏的哲理。这样的文字，就是阅卷老师所称道的意境深远的文字。