六年级语文第二单元作文讲评（多彩的活动）

多彩的活动

“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出。植树、端午看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。1、写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。2、写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。3、把活动中的体会写下来。写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号 修改自己的习作。

以上是本次作文要求，国庆长假前布置让学生在假期写好。昨天收上来，全看了一遍，整体做得较好。特别在是在点面结合这块，比意想中的要好一些。也许是因为前面的两次片断练习产生的效果。

先看看这位同学写的：

由于能上传的图片有限，这里拍的是作文的中间部分，我重点要求学生注意的就是活动场面，并要求在写场面时运用点面结合的方法。

这位同学写的字很漂亮，点面结合上写了两个具体的点，写出了两班上和另一位同学怎么认真练字的。面的描写较多，也写出了感受。

下面看另一位同学的作文，拍得较小。

这位同学在点面结合上十分典型。点的描写十分具体，到位，写出了每个同学的表现，各自的特点。这也是真实的活动场景，因为去年我们在校运会上举行了这些活动。再看第三位，写的也是拔河比赛，前面有场面的描写，这张图写的是具体的点，这里三个点的描写相当成功，有语言，有动作，也有神态描写。

说实话，作为小学生，通过两篇课文的学习，通过两次点面结合写法的片段练习，能写出现在这样的水平，我个人感觉是相当满意了。这样的作文，真实，感人，学生也不需要去参考什么作文书，去看什么同步作文，他们能结合自己的生活实际，把生活中经历的活动这么写下来，对于小学生来说，已经足够了。

这里展示了三位同学部分作文，其实远不止这三位写得好。班上共有49位同学，有接近40人都能做到写场面时运用点面结合的写法。还有小部分学生写得不够好，主要是还没弄明白这种写法。

然后我们再结合课文中的相关段落，给他们又讲了点面结合的写法，个别上课没听明白的同学，还是需要开小灶。

其实他们也不是不会写，一些同学是上课时开小差，讲两三次也没听到；另一些学生是一直没弄明白意思，虽然听明白了什么点面结合的写法，其实只是字面上的意思懂了，并没有真正懂得在写作文当中的运用。

对于这两类学生，我讲明白后，又仔细问他们有没听懂，有没明白，如果自己在写活动时，什么是面的描写？什么是点的描写？

同时还找两个写得好的作文，用同学的作文指导他们理解什么是点的描写，什么是面的描写。让他们进一步理解什么是点面结合的写法。

最后我让他们今晚再重新写好自己的作文，我相信明天他们会交上合格的作文的。

每个班的学生都不尽相同，所以在教学中要根据学生出现的具体情况，选择合适的方法，根据学生作业中的问题，及时调整，补充。

每个班的学生也有许多相同之处，比如班上的学生，都存在好中差之分，这里说的差，并没有歧视的意思，这个差在这次作文中可以理解为接受能力没大部分学生强，没那么快，或者说理解上没那么到位。

对于不同类型学生，就要采用不同的方法。

很多时候不是学生学不会，而是我们自己缺少耐心。