学校管理者要舍得在写作上下些功夫

【汪志广专栏】

学校管理者要舍得在写作上下些功夫

原创作者|汪志广（北京教育科学研究院研究员、中学高级教师）

写作是优秀学校管理者的必备意识和重要能力。写作是领导干部履行领导职能、开展学校管理的重要途径。重视写作，写好文章，直接影响学校管理者的组织领导和指导工作能力的发挥，而且还直接影响一个学校的学风、教风、校风。因为文章是用来表情达意、传递信息和指导工作的重要载体。

一、写文章是重要的工作

好文章，可以启迪人、激励人，使之站得高、看得远，学会从大势和全局上观察思考问题，抓住主要矛盾和关键环节，把握本质、探索规律、找到对策，为具体工作实践提供有力的指导。

拿破仑说过：“世界上只有两种强大的力量，那就是刀枪和思想。从长远来看，刀枪总是被思想所战胜。”著名学者、作家梁衡先生说，“中国革命的胜利靠的是毛泽东思想，而从一定程度上说，靠的是毛泽东的一支笔。他从不带枪，却须臾不可离笔，天天写字行文。”从1948年7月开始，毛泽东在西柏坡的农舍中，亲手拟写了400多封电报，指挥了辽沈、淮海、平津三大战役，导演了波澜壮阔的人民解放战争。周恩来曾风趣地说：“我们一不发人，二不发枪，三不发粮，只是天天发电报，就把国民党打败了！”

对于写作的价值，有人说:“写作，没有人找得到一种为这种能力定价的方法……但每一个拥有它的人，不论如何，何时获得，都知道，这是一种稀有而珍贵的财富。”这段话也十分妥帖地概括了写作带给人的快意和幸福感。

二、写作是干部教师专业发展的分水岭

是否具备较好的写作能力，有没有个人的文章乃至专著，其实也是判断优秀干部与一般干部、优秀教师与一般教师的基本依据，是干部教师专业发展的分水岭。文章是思想的绽放，是深入思考、系统思考的结果。文章写得好，是一个人思想成熟的标志。好文章可以大大增强学校管理者的思想引领力、群众组织力、社会号召力。当代知名的优秀校长、教师，像李希贵、魏书生等人，都比较善于写作，都发表过多篇文章，出版过教育专著。许多老师正是因为阅读了他们的作品，而成为他们教育思想的追随者，成为他们的粉丝。历史上的科举制度，就是凭一篇文章的优劣来考核天下读书人水平的高低。可见，写作能够比较充分地体现一个人的综合素质和能力，更可有效地扩大一个人的学术影响力。

很多基层学校干部认为自己的工作岗位不是文秘，写作能力不好不是多么要紧的事情，只要干好自己的本职工作就可以了。这其实是一种脱离现实的错误观念。试想一个学校管理者如果欠缺写作能力，那他如何能够顺利做好日常工作的安排、上报、总结、汇报、整改？自己负责部门或工作领域的日安排、周安排、月计划、学期计划、学年度计划与总结、三年或五年规划与落实，各种学校对外对上申报材料的组织与提交，都会变得困难而烦乱！一个称职的学校管理者，不止需要学科专业能力，还必须拥有组织协调能力、文字表达能力和现代化办公能力。其中文字表达能力是一项非常重要、基本的能力，甚至是实现其它能力的基础。

写作是思想的外现，写作比拼的是思想。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政领导”。校长是学校发展的思想者、引领者。写作是校长领导教职员工思想的重要途径。一个优秀的学校管理者要提升写作水平，就必须提升学习品质，联系工作实际，学哲学，用哲学，避免陷于事务主义。一个人若是长期忽视学习，终日忙忙碌碌，思想就容易肤浅、僵化、庸俗。哲学，尤其是马克思主义哲学理论的学习，不但为我们科学把握国内国际大势提供了 世界眼光，也为我们正确分析处理各种现实问题提供了方法策略。在我结交的众多优秀校长中，印象深刻的一个共性特征就是爱学习，好读书。为什么同样是处理复杂的学校管理、推进教育改革，优秀校长总是能够找到方向，创新方法；而另外也有许多领导干部却处于“整日忙碌，疲惫不堪，思想迷茫，心情郁闷”的泥潭。重要的根源就是优秀校长具备勤奋学习培养的扎实理论功底，而那些“辛苦的失败者”由于忽视学习而缺乏前瞻眼光和战略思维，在瞎忙乱忙中迷失了方向，自然也就没有什么建树。

三、好文章哪里来

写好文章，需要灵感的触发和文思的活跃。生活是写作的源泉。窥一斑而见全豹，观滴水可知沧海。一篇文章的内容及其表达，常常反映的是作者知识储备、情感体验和生活阅历等方面融会贯通而形成的综合素养。很难想象，一个生活阅历单调、知识贫乏、思想浅薄的人，能够写出好文章。说过的话随风而逝，用笔写下的文字经久不灭。学校管理者坚持进行写作，就能及时把自身教育实践的经验和思考总结出来，不断凝集点点滴滴心灵感悟，逐渐汇成思想的大江大河。这对改进自己的工作，分享给他人阅读，带领同事同行一起进步，都是很大的帮助。通过写作，我们可以成为终生的学习者、独到的思想者、快乐的创新者和不倦的实践者。

工欲善其事，必先利其器。领导干部只有平时注重学习，探寻新知，不断夯实理论基础，不断提升本职业务素养，不断拓展相关教育法律法规和社会经济知识，具备观察、分析和解决问题的思想修养、广阔视野、理论基础和业务能力，才能在起草或修改文稿时，得心应手，厚积薄发，才能在组织材料时提出具有指导性、全局性、前瞻性的书面意见。

学校管理者写好文章，需要在广阔的社会生活中锻炼思想，陶冶情操，积累生活体验，积极自觉地参加各种有益于国家、集体或他人的实践活动，不断增强自己的写作激情以及发现新事物、分析新问题的能力；还要多读书、读报，拓展新知，为写作提供源源动力，打下坚实基础。

同时，还要躬行实践，善于在学校管理实践中去检验一些决定、意见、通知、计划、规划是否符合实际，以便再修正、再提高、再完善，做到“从群众中来，到群众中去”。

学习进步，永无止境。写作问题，归根结底是一个人的思想修养和语言能力问题。提高写作水平，最终应着眼于个人思想修养的提高和语言能力的锤炼。

作者简介：

汪志广，北京市教育科学研究院研究员，原北京市海淀区教育党校副校长、中小学干部研修中心副主任，海淀区政府督学，北京市首届班主任基本功大赛命题人兼评委，中科院心理所卓越家长培训专家，中国教育学会教育策划学术委员会委员。