我的孩子暑假为何不想写作业？读了这篇文章 才知道 是我逼得！

有位妈妈很苦恼，孩子今年暑假后升初二了，但是学习一点自觉性没有，家长不打不骂，孩子不写作业，为此，家里氛围非常紧张，一提学习，必定鸡飞狗跳，这种情况怎么办？不知

对于即将升入初二的学生，还没有学习的自主意识，其实这是一个正常的现象，初二的学生，正处于一个叛逆期、发展期，他们不像小学生那么听话，也没有高中生那么懂事，很多道理，似懂非懂，玩是他们的天性，这个天性还没有被理性的思考和规划所压制，所以学习没有自主性，也就是正常的现象了，据我观察，除了少数学霸之外，多数学生在这个事情都没有很强在自主学习意识。

一、初二的学生缺乏学习自主意识的根本原因分析

学习的自主意识，简单说就是“想不想学习”的问题！这里的“想还是不想”，其实就是内在的驱动力，这个驱动力，一个来自内部，一个来自外部。

举个例子，孩子虽然不喜欢学习，但是非常喜欢美食，喜欢吃，因为吃完之后，能够给他带来心理的满足、兴奋和愉快，所以他喜欢做这件事，这叫内在的驱动力。

而外在的驱动力，是指为了获得某种奖励或者避免某种处罚而做某件事，比如我打扫房间，可以获得10元钱的奖励或者为了避免被妈妈唠叨才去做的。

了解了“想不想”产生的原因的问题， 我们再来分析下“想不想学习”的问题。

对于十三四的孩子，内在驱动力具有决定性作用，由于年龄还小，他们尚未形成成熟的思维能力和开阔的眼界，所以他们做事，几乎全凭自己的喜恶，很难像成人一样综合各种因素去考虑问题，决定问题，做出虽然不喜欢或者令自己不舒服但是依然正确的决定。

比如炎热的夏天，大家都喜欢吃冰激凌来解暑降温，但是大人会考虑夏天吃冰激凌，对身体不好，容易产生一些疾病，从而拒绝吃冰激凌；而孩子，却不管那些，只要喜欢吃，大人怎么说也没有用，给他冰激凌，他会吃个够，全然不顾吃多冰激凌的坏处。

同样的道理，也可以用来解释为何他不喜欢学习，学习是一件痛苦的事情，它远不会像游戏那样给孩子带来刺激和好奇。但是，大人能知道，不喜欢学习，可能就考不上高中，考不上高中就考不上大学，考不上大学就没有好工作，没有好工作就没有好未来，所以他强迫孩子学习，当孩子不学习时，大人比孩子还要焦虑，还要焦急。而孩子，想不那么多，因为学习不能给他们带来快乐，因为玩可以让他们感觉兴奋，所以即便迷迷糊糊知道玩不好，也想不那么长远和全面，也不愿做出改变，这是由这个年龄段的特点决定的。

所以，内驱动力比外驱动力更能让人专注、有效、持久地做一件事，而孩子缺少学习的内在驱动力，是他缺乏学习自主性的根本原因。

二、初二的学生缺乏学习自主意识的具体原因分析

那么，是哪些原因导致他缺乏学习的内在驱动力呢？我认为主要有以下三点原因：

1、缺乏学习的环境：

为什么孩子在学校表现还可以，但是在家就不行了？这是因为家庭里缺少学习的环境，多了很多诱惑，比如电视、手机、平板电脑等等，当孩子面对这些诱惑时，在缺乏自制力的前提下，他会选择拖延学习，应付学习，从而获得更多玩的时间。

如果把孩子送到辅导班，他早早就把作业做完了，如果把孩子送进图书馆，他多少也会拿起书看两眼，这都是学习环境的影响。

如果你回家后就抱起手机或者打开电视，你也很难让孩子静下心来学习，这是因为你没有营造出适合他学习的环境。

2、缺乏学习的方法：

学习为什么痛苦？是因为你投入了很多时间，但是成效并不大。比如暑假作业，孩子一二年级时非常愁着写“暑假生活”，因为这些作业对他们来说，太多了，写也写不玩；但是到了四五年级，如果假期作业还只是一本“暑假生活”，那么孩子可能用一两天就能写完，这些作业显然对于他们来说，并不难完成。

到了高年级，暑假作业，不仅多而且难度还大，孩子觉着怎么做也做不会时，他就不想学习，或者逃避学习，比如如果让孩子在练字和写一篇作文中进行选择，他会选择练字。

3、缺乏学习的乐趣：

这个其实和上面的方法，有一定的关系，但是又不完全相同，因为缺乏学习的方法，所以无法获得学完或者做会给他带来的刺激和满足感，所以就会失去学习兴趣。而学习兴趣，并非只有学习方法决定的，家长的鼓励，小目标的完成都能刺激他学习，而很多家长却无法给孩子这方面的指导，只是督促他学习，从而让他无法体验学习的乐趣。

三、如何培养孩子学习的自觉性和自主性？

了解了孩子缺乏学习自主性的原因，作为家长，就可以对症下药，解决问题：

1、转变观念，做孩子的引路人：孩子假期不愿学习，实际上家长有很大的责任，因为家长只知道孩子孩子应该做什么，却不知道引导他应该怎么做。单纯的督促或者唠叨，没有太大的意义，而且还会适得其反。假期，家长是孩子学习的重要组织者，所以家长要注意言传身教，更要多动脑思考，认真规划，才能引导孩子不断成长。

有些家长，之前不管不问，假期快结束了才去了解孩子作业情况，当得知孩子作业还有很多没有完成的内容，就开始唠唠叨叨甚至大发雷霆，但是你想想，这里面难道没有你的原因吗？如果你从假期开始，就帮助孩子制定计划，关注孩子学习，还会有这种后果吗？

2、用外在的驱动力，来激励孩子：虽然内在驱动力更为持久，但是也不要忽略外部驱动力的作用。作为家长，要及时督促孩子， 可以用一些奖励来激励孩子，比如孩子坚持做作业打卡，每天学习2个小时，坚持一周可以获得多少积分或者买一个什么价位的玩具，这样的刺激，虽然不能持久，但是短期肯定有效。

如果能把外在的驱动力，内化成内在驱动力，那就是再好不过的事情了。比如给孩子的作业订一个小目标，当孩子完成这个目标时，就不要吝啬对孩子的肯定和鼓励。比如孩子做20道计算题，如果能够又快又好的完成，家长的鼓励，会增加他的信心，从而让在做题中找到满足感，最终就会变成内在驱动力。

3、培养孩子的内在驱动力，才会一劳永逸：最重要的是要培养孩子的内在驱动力，就是要让孩子更加成熟，能够多方面的分析问题，来做出选择，压着“天性”，当孩子能够切身知道吃冰激凌不好时，他就会选择不吃冰激凌。那么，什么时候才能知道吃冰激凌不好呢？当然是吃了生病以后。

学习也是一样，要让孩子充分认识自我，融入自我，就要让孩子学好让孩子学会独立地在学习上发表意愿，做出选择，并承担后果。千万不要让他觉着学习是为了父母、为了老师而学习，要真切体会不学习带来的挫败感和写完作业带来的成就感，这样才能让他树立起学习的自觉性。

除此之外，家长还有着力营造良好的学习环境，要进行有效地陪伴，当孩子不想学习时，如果家长能够拿本书在旁边，孩子就不太好意思做别的事情，身教大于言传。大人上班虽然辛苦，但是者不是逃避的理由，如果在关键时候，帮助孩子养成了好习惯，形成了学习的自主性，那么以后大人就轻松了，反正，孩子越大，你发现问题，越难改变，也越不可能改变。

我是”赢在高三“，专注教育，用心解答教育问题，希望能够给你提供帮助，欢迎关注！