看老师和作家写范文｜山东卷作文题评析

淄博市教学研究室正高级教师 陈鲁峰

“文章合为时而著。”全国新高考Ⅰ卷（山东卷）作文题呼应时代重大关切，聚焦疫情中正能量构建，同时重点突出了思辨意识和色彩的考查，让理性思辨穿越疫情阴霾，是一道值得称道的作文题。

该作文题是材料作文题，由引导材料、导语和要求构成。引导材料内容较多，由三部分构成：第一部分主要展现了疫情面前国家和人民的态度与行动，可算是作文题设计的大情境；第二部分主要从家庭，娱乐、体育场所，政务办理，学校及公共场所等层面谈防疫拉开了人们的物理空间距离，这是作文题设计的真实情境；第三部分主要从城乡社区干部志愿者、医学专家等6类人群战疫角度谈战疫密切了人们的联系，这是作文题设计的“相对立”的情境。该引导材料形成了大情境下统领两类“相对立”真实情境的格局，这就使得引导材料内部有了思辨张力与“矛盾”，形成了对防疫战疫的全面扫描和深度介入，突破了一般疫情作文题设计平面化的局限。

该作文题导语简明，指令明确。“请综合以上材料”，是告诉考生们要有整体思维，要把引导材料大情境和两类真实情境整合起来审题立意，而不是仅仅把引导材料当做一个写作“引子”而已；“以‘疫情中的距离与联系’为主题”，是告诉考生写作的时间限定范围与行文主旨，时间范围限定在“疫情中”这一特定时间段，主旨则要谈及防疫战疫中，人们是靠什么通过什么方式在物理空间距离加大的背景下实现守望相助、众志成城抗击疫情的。

很明显，在具体写作中，一是把握住写作内容的时间限定，是“疫情中”，而不是“疫情前”或“疫情后”，要求考生对疫情中防疫和战疫要有相当多了解和把握，要在疫情中学会搜集写作材料、锤炼写作能力和提升精神境界；二是学会“三思”：由事思理、由果思因和由难思解。由事思理，则要求考生要从引导材料大情境、真实情境中把握三段引导材料之间的逻辑关联，明白命题人这样组合三段引导材料的用心与用意；由果思因，则要求考生从材料中探求出疫情何以让人们物理空间距离加大、何以因这些具有正能量的人的存在使得国家和人民联系越来越紧密；由难思解，则要求考生思考由“疫情中距离和联系”探讨而引发的面对灾难时的方法与策略。如此这般“三思”，才能牵引思维的触角走向深度与广度，才能写出不同凡响的文章来。

疫情是一堂思政课，它让我们懂得了风雨里做个“大写的人”的道理，它让我们懂得了“哪有什么岁月静好，只不过是有人替我们负重前行罢了”的道理，正是这些人、这些事、这些正能量缩短了人们之间的心灵距离，使得我们在病毒面前毫不惧怕，众志成城抗击疫情。