语文老师说 三年级学生只要这样培养阅读习惯 写作文就不再困难

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孩子升到三年级，对语文的学习也会提高到一定的难度。三年级增加了阅读与作文的训练，部分一、二年级语文成绩看起来还不错的学生，成绩会突然大幅下滑。家长就很着急，我的孩子到底怎么了？其实只要基础打好，三年级的语文学习注意方式方法，成绩不会下降只会提高。

语文老师往往说，要想写好作文，一定要多阅读。可是阅读也是有技巧的，阅读什么内容？怎么读？读哪些？我有一些建议。

1、 培养阅读好习惯

对孩子阅读习惯的培养，其实很多家长都会重视。每天保证一定时间的阅读量，甚至还会和孩子一起阅读，言传身教。这样都很好，不过我说的阅读好习惯是阅读时的行为习惯。曾经看到三年级的小朋友用手一个字一个字指着书上的字的朗读，完全是在唱读，通篇念下来，再问问孩子，你读到了什么故事呢？一脸茫然不知道。所以，怎样阅读？如何阅读？是需要家长和老师帮助我们的孩子培养起好的阅读习惯。能做到专注认真，默读，了解故事。明白阅读的真正意义，才是我们培养孩子阅读的目的。

2、 使用工具进行阅读，培养抄写习惯。

有的孩子能做到每天坚持阅读，但是对于家长的依赖性非常强，遇到不认识的字，或者看不懂的书，总是求助家长。家长的耐心也有限，所以久而久之，孩子对于阅读的热情就会减弱，认为阅读就是一件任务，体会不到阅读带来的快乐。三年级已经学会了查字典，遇到不认识的字，培养孩子自己查字典记字词义的习惯，是拥有良好阅读习惯的基础。这里需要说明的是，有的家长习惯依赖手机，在辅导孩子作业的时候，遇到组词造句也是用手机查询，再直接告诉孩子。所以，有些孩子也学会了用手机，这容易影响孩子的专注度，因为孩子只要拿着手机，不管是阅读还是作业，基本上是不可能专注地完成了。

培养抄写的习惯，是锻炼孩子对于优美段落的学习体会。能够分辨出好的内容，并抄写记忆。能够写一写阅读心得，并及时记录。

3、 边阅读边思考，有目的阅读

三年级的阅读理解，考察的是学生对文章的分析、理解、归纳、概括等总能应用能力。如何提高阅读理解的能力，为日后写出好的作文打下基础？那么在平时的阅读中，就要养成我们读一篇文章，带着问题和思考来阅读。比如，作者为什么这么写？再问问自己读到了什么？有目的的阅读，可以积累知识。精读、泛读可以抄写记录，还能搜集资料。培养有序阅读，由小积多，最终形成良好的阅读习惯。

通过我的教育实践，三年级期间只要培养好阅读习惯，坚持多读多练多写，孩子的写作能力自然而然就能提高，对语文学习的兴趣就不会减少。大家在孩子阅读写作的过程中遇到过哪些问题呢？欢迎留言讨论。

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