江苏高中生作文50分 3个要求3个步骤 迅速帮助考生高考作文涨分

文|童教雷老师（公众号童教雷老师）

在语文高考之中，作文有着非常重要的作用，而且作文考试也可以说是最容易拿分数的一个项目。我们不说把作文考满分，但拿到较高分数还是比较容易的。下面我们就一位江苏朋友的孩子情况，谈一谈提高作文分数的方法。

这位朋友孩子的作文情况如下：

作文总分70分，孩子只能拿到40—50分。孩子的作文一般不会偏题，可是每次写都没有什么头绪，有凑字数、重复类似的话语，事例也不知道如何使用，更不要说引经据典、旁征博引、文笔优美了。现在离明年高考还有一年，请问该怎么锻炼提高写作能力？

这个朋友孩子的情况应该是大部分高考学生的表现，作文分数中等，上又上不去，也不知道该如何提升自己的写作能力。针对于高考，我们就要以高考考试的目标为导向，用高考的要求来分析我们平时的作文。这样才更有针对性。

以高考作文评分标准为导向，找到作文的水平和层次，梳理出孩子的作文问题

江苏高考作文评分标准

上图是江苏的作文评分标准，根据我们这位朋友的孩子作文分数在40—50左右，其作文水平应属于四类作文，靠近三类。这一类作文的特征是：基本切题，立意略显牵强，说理所列举的论据和分析尚且不足，层次相对清楚但逻辑关联不紧密，写人叙事能力一般，谋篇布局基本完整，语言表达比较平实，能做到基本通顺。

根据这个作文特征，我们再次将问题进行分类梳理。

语言的表达与写人叙事是属于文字运用，是基本语言组织能力问题。基本的语言组织能力就是如何用语言清晰地表达自己的想法，并且让别人能听懂、听明白。

而切题、立意、谋篇布局、说理等，则是文章的逻辑结构、层次框架的问题，是较高难度的逻辑问题。文章的逻辑结构问题则是一个人在思考问题的时候，能不能从更高的维度、更高的框架中进行结构化思考。

针对不同问题，进行针对性的写作训练

通过分析我们可以看到，作文处于中等水平的孩子，他们有两个关键的问题：一个是语言的基本组织和表达；一个就是整体的文章结构的框架设计。语言表达，我们需要通过大量的写作输出来帮助孩子熟练使用文字；文章结构设计，则需要通过作文构思训练来提升。

第一，用大量的写作输出帮助孩子提升语言表达能力，打通写作的通路。

孩子出现语言组织和表达的问题，其根源是孩子作文写得太少，对写作不熟悉，无法干脆、果断、痛快地写作。要提升孩子的写作输出能力必须要运用大量的写作来训练，结合高考学生的实际情况，我建议孩子每天用15分钟的时间，专门做写作输出的专项训练。

写作的专项训练有三个小小的要求：

不许停：拿起笔后，就要开始写，不管写什么内容，都要持续不断地写，写字的动作不能停下来。在15分钟的时间内是什么内容都可以写，时间到了，才能停笔。在这个过程中，如果有不会写的字，可以写上拼音，如果连拼音都不会写可以画个图形、符号来代替。不许想：不许想是针对我们的思绪来说的。我们脑袋想东西的时候，速度非常 快，但我们写字的速度却是有上限的，而且写太快了我们的手也会相当痛苦，不能持久。因此，我们把脑袋想的速度放慢，让想的速度与写的速度保持一致。不许改：不许改是针对我们完美的内心来说的。我们的内心总希望自己做到完美，一发现错误，马上停下来进行修改。错误是改过来了，但我们的思绪似乎也因此而停下来了，多几次之后发现我们无法继续写下去了，思维完全断开。因此，我们对我们的错误也不要去管，只需要坚持不断地写，一秒也不停地写。世上没有完美，只有内心接纳错误，允许错误的发生，我们就能更宽心地去坚持与做好。“不许停、不许想、不许改”三个要求，只有一个目的，就是让我们持续不断地写，脑袋里想到什么就写什么，内心念到什么就写什么。我们在写作过程中不断地去写自己，通过这种写作，我们持续不断地认识我们自己的思维，认识我们的内心，认识我们自己的写作表达。这样做，我们就可以快速地理清自己的脑袋，能够做到清晰表达我们自己的内心想法和亲身感受。

三个小小要求，针对的是在写作过程中要持续不断地写，但当我们作品写完之后，我们就可以根据文章的情况进行实际的修改和调整。也就是说在写作的过程中，要去掉所有写作输出通道的干扰因素，只保留一直写的写作状态，这一点我们一定要牢牢记住。

第二，高考作文构思是关键，一定要学会构思。

孩子在写作文的时候，事例不知道如何使用，更不要说引经据典、旁征博引、文笔优美。这些问题，其实都是思维不清晰引起的，不知道如何构建自己的文章结构，不知道作文的构思方法。

所以，我们现在要解决构思这一难题。孩子写作文构思难，根本原因是孩子不知道如何构思，不知道构思的思维过程是什么。我们作文老师告诉孩子们构思要写提纲，可是如何才能写出提纲来，孩子们并不清楚。写提纲不知道如何下手，应该从哪里开始写，感觉比写作文本身还要困难。

写作文提纲是一种高度的概括思维能力训练，是一种组织计划能力的训练，对孩子的影响和意义非常重大，我们有必要把这个事情变得简单一些。通过最近几年的坚持，我悟出了一种适合孩子写作文提纲、进行作文构思的方法。

这个方法其实就是审题、立意，但我把这两个内容分解成三个步骤，使其更加适用于孩子们的构思训练，让写提纲变得有路可寻。

第1步，发散大量与主题相关的信息，使审题成为可能。审题的概念类似于对犯人进行审问、审讯，是对题目实施具体的审问与审讯。如果要审问主题，就需要对主题有详细的了解，因此需要我们将主题相关的各种重要的、不重要的信息都发散，而且要越多越好。

第2步，审题。有了大量的与主题有关的信息，我们就可以一个个地进行审问，通过讯问刺激我们的脑袋思考：这个信息与主题有什么关系？这个联系是哪一个层次？……有问就有答，我们的大脑就会通过问题的提示进行思考，判断出这个信息与主题的关系、与其他信息之间的关系……在这个审题过程中，我们可以发现以各信息之间所存在的内在逻辑和联系。我们对这些联系进行审判，分析它们彼此之间的联系，以及它们之间的关系情况。

第3步，立意。有了审题梳理关系的一步，我们立意就非常容易达成。在众多关系中，根据自己的兴趣和喜好判断、决策出自己要写的一个方向，这就是立意，也就是确立写作的方向。根据这个方向，我们将各个内容进行组织、规划，最终形成一篇作文的结构框架。

作文构思是一个思维发散到关系梳理，再到结构形成的一个思维过程，是一种高度的综合思维能力，这个能力是需要训练的。所以要想在作文结构框架上加以提升，一定要大力地训练自己的作文构思能力，抓住任何一个作文题目好好训练这三个步骤，构思也将不成为问题。

结束语

写作文不难，为了在高考中获得高分，就得按照高考作文的要求来训练写作文。针对高考进行训练，一定要把作文的构思训练好，并且在结构、框架下还能流畅地写作输出。

我们再来回顾一下本文的重要内容，写作文难得高分一般就是写作语言表达不流畅与写作构思混乱两大问题。为了解决这些问题，我们给出了两个方法：

第一，用“不许停、不许想、不许改”三个要求写作文，强化我们的写作输出能力；

第二，用“发散、审题、立意”三个步骤，训练我们的写作构思能力。

最后，我们祝愿所有高考学子能够写好作文，在高考中取得好成绩，考上理想大学！

个人简介：@童教雷老师，从事教育15年，专注于6-16岁孩子的潜能开发和学习提升，科学分析教育问题，开心学习、开心生活，欢迎关注！

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