那个14岁的少年：命还给你 我不要了还不行吗？

童话大王郑渊洁，回忆小学时，语文老师布置了一个作文题目《早起的鸟儿有虫吃》，心想：

鸟儿早起是有虫吃了，那早起的虫子不就被鸟吃了吗？所以，最要紧的是，先分清自己是鸟是虫。

于是，他擅自改了作文题目，交了一篇《早起的虫儿被鸟吃》。

老师大怒，叫12岁的郑渊洁起立，让他当大声说100遍“郑渊洁是班上最没出息的人”。

念了几十次之后，实在无法忍受，拉响了兜里揣着的拉炮，班上惊恐一片。

老师直接吼：请家长！

趁自己的军人父亲还没有到，郑渊洁把事情的来龙去脉写成了一篇有起承转合的故事，等父亲求完情，在回家路上给父亲看。他爸看的直乐，说：

这篇写得不赖。

后来，郑渊洁再次让老师下不来台，学校坚持要开除他，他爸也没办法，直接对儿子说：

上不了就不上了，我自己教你。

巧的是，同样的故事老罗（罗永浩）也有过，也是小学，也是语文老师布置了一篇作文：

让大家观察学校操场的五星红旗，写一篇文章交上来，放学。

第二天，语文老师拿着全班作文来了，说：

咱们班其他同学都写得很好，除了罗永浩！

你们都写的是“五星红旗飘扬在校园上空”，只有罗永浩，他写的是“五星红旗耷拉在校园上空”。

罗永浩，给我站起来，你看你写的是什么东西，就知道哗众取宠！

老罗实在受不了，说：

第一，昨天没有风，红旗确实没有飘起来，所以我尊重事实，记叙文没有错；

第二、是您当着全班同学数落我，全班同学是“众”，是您在“哗”，要说哗众取宠，也是您。

老师气的不行，必须改这篇作文，不改不许放学，几个小时的“折磨”，老罗妥协了，说：

老师，我改，您看改成这样行不行？

”说来也怪，校园里虽然没有风，五星红旗依然高高飘扬在校园上空！”

叫家长，必须叫家长，老师吼道。

最后，他爸来了：

也是赔礼道歉，但没用，决定带孩子回家，自己教。

拿出这两个故事，不是要说孩子在学校“惹事”后，就必须自己教，这对于绝大多数家庭来说不现实，但这两个故事探讨了一个很严肃的问题：

当孩子在学校“犯错”时，我们应该怎么做最合适？

要回答这个问题，我们就必须先弄清楚，孩子、你、学校三者之间到底是一个什么关系？

你花钱把孩子送去学校，目的是什么？

两个目的：

第一、学习与人相处，与人合作

但这个在课堂上不交，只能是孩子自己来，与不同背景不同性格的同学如何相处，与不同类型不同方式的老师相处，在这个过程中肯定会出现各种问题。

出现问题后怎么办？

打？到学校不分青红皂白的数落他，羞辱他就行？他就能痛改前非，做一个乖乖宝？

这是下下策，这除了发泄你的情绪外，百害无一利。

万一孩子本来就是弱势一方，在外受了欺负，本来家就是还没有走出社会孩子最大的靠山，你这个靠山一来，又是一顿雪上加霜，你让孩子怎么办？！

这时，你出手的目的是两个：

首要任务是做孩子的靠山如果真不是孩子的错，那就要私下里和孩子说，放心，老爸会尽力处理好，没事的。

退一万步讲，即使孩子有错，那又怎么着？

他正是在犯错的年纪，难道犯错了就要让自己的同学、老师、家长这三方，现在对他来说最重要的三种关系联合起来，踩上一万只脚，永世不得翻身么？

孩子是你自己的，保护他、不要向外推他，才是你最应该做的。

你要让孩子一再确认：

父母永远爱他，没有条件。

慢慢再把你和外界相处的经验教给他，学校不教，那只有我们自己教。

然后，去安抚老师把孩子安抚好后，再去和老师谈，问问情况，安抚老师，让老师看到你的重视程度，不要让事情恶化，毕竟，你还没有能力领孩子回家自己教。

请注意，在这里真的不是上去对孩子一顿猛锤才能把老师安抚好，只要显示出足够的重视，就好。即使锤孩子真的能安抚好老师，那我们要这样的讨好老师有何用？

第二、学校的目的是，让大部分孩子安全的学知识

如果你的孩子想法很多，思想活络，大概率会被学校定义为“刺头儿”，但你心里一定要明白，你孩子很好，这些品质是他天生的，也是他以后安身立命的基础。

学校孩子那么多，老师们根本没有精力、时间、甚至完全看不到你孩子身上的不同之处，他们喜欢听话的孩子，什么是听话的孩子？

就是那些没有自己的思想，人云亦云的普通大众，这是最受喜欢的，因为好管。

我在这里不是吐槽老师这个职业，我爸也是一辈子老教师，我说的是一个事实，孩子那么多，老师那么少，要发扬孩子个性，看到孩子性格上的潜能，是真做不到，不是不想，而是不能。

所以学校能做的，就是尽量让大部分孩子能安全，能学习基本的知识，如果你的孩子与众不同，到处给你惹事，真不完全是孩子的错，反而我要恭喜你：

这个世界是被谁改变的？被谁推着向前走的？

是那些与众不同的人，那些冲破牢笼的人！

那我们回头再看，学生、家长、学校到底应该是什么样的“三角关系”？

学生和家长的关系长期的、最牢固关系。无论他犯了多大的错，在你这里都能得到平息的关系，你是他成年前永远的靠山，就像郑渊洁、老罗的父亲一样；

学生和学校的关系短暂的、寄生关系。学校是习得知识和社会性的地方，短短的十几年的求学生涯，是为了以后能有专业上的硬技能和社交上的软技能；

家长和学校的关系孩子和学校之间和稀泥的关系。你和学校的关系，千万别弄成把孩子排挤在外的同盟关系。

孩子在学校的任何问题，你要教孩子如何应对，超出孩子能力之外的，那你就要出手，目的是让孩子能顺利的渡过这个学生阶段，在学校学到知识，在你这里习得社交技能。

如果能看清这三种关系，武汉江夏区14岁少年的悲剧，就有可能不会发生了。

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