11岁女孩跳楼 别揪住老师修改的作文说事

近日，江苏常州一名五年级女生缪某某语文课后从教学楼四楼跃身跳下，不幸身亡。

消息一经披露，便引发了广泛热议。

花一样的女孩为什么跳楼？

而且是在学校、是在语文课后跳楼，因此一些人自然联想到老师身上，把矛头对准了老师袁某美。

首先质疑的当然是家长。据缪某某父母称，因孩子没有报名参加老师袁某美的作文补习班，疑遭袁某美打击报复，并称该老师在课堂上有打骂、刺激缪某某的言行，最终导致缪某某坠亡。

据联合调查组调查结果显示，没有证据显示在当日的作文课堂上，袁某美存在打骂、责罚缪某某的言行。但是，调查组也无法就缪某某自己翻越栏杆坠楼原因得出结论。

有人从袁某美老师批改缪某某的作文中查找原因。

缪某某的作文写的是《西游记》中著名故事《三打白骨精》的读后感。

写了差不多两面，几乎全部都被老师用红笔做了批示。

一些人认为，袁某美老师教学水平欠佳，大幅度的修改，完全是在全盘否定孩子的作文。更为重要的是，作文最后三个段落被全部划掉，原因是“没有传递正能量”。

老师批改作文评语过激，似乎成了缪某某从教学楼四楼纵身一跃的原因。

也有人认为现在的孩子抗挫折能力堪忧。成绩越是优秀的孩子，抗挫能力就越弱。被老师训斥几句后，就会选择极端方式。

我认为这样的观点着实有些牵强。

缪某某是班级里成绩优秀的学生，在中期考试中还拿到了语文成绩全班第一的好名次。这么优秀的孩子，各方面应该是比较成熟的，不可能无缘无故的因为老师的几句训斥就受不了就一时冲动而走了极端，轻易地舍弃自己的生命。

老子说，其安易持，其未兆易谋；其脆易泮，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。

无论老幼，有谁不珍惜自己的生命？有谁不怕死？当一个人决意舍去生命选择死亡的时候，一定有一个不为人所注意的日积月累的心理量变到质变的过程，当他完全感受不到生命的意义和乐趣的时候，一根稻草，就足以压死一只骆驼。一个偶然的因素，就足以让一个人走向极端。成人如此，小孩子也不例外。别说老师训斥了，我们家长也常常训斥甚至于动手惩罚孩子，难道孩子也因此而自寻短见了吗？

因此说，因为一篇作文被老师训斥、因为抗挫折能力太弱而让一个11岁的孩子跳楼自杀，未免失之浅薄。

缪某某到底因何跳楼，我们无法猜测，也不能猜测。

悲剧已经发生，生命无法重来。

我们应当从这样的悲剧中吸取教训：

第一、这样的事情不能一味地把所有的责任往老师身上推。揪住老师不放，还有哪个老师敢教育学生，敢要求学生，敢惩戒学生。

第二、教育不是学校和教师单方面的事情。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。孩子的教育，家长也要负责任，家长也要有担当意识。

第三、要注意和孩子建立良好的人际关系。家长和孩子、老师和学生的关系在心理上是健康的，在心态上是平等的，在沟通中是民主的。关系亲密，孩子的心门就会打开，就会接受你，容纳你，喜欢你，配合你。相反，如果自己是绝对权威，说一不二，简单粗暴，孩子看似听话，绝对服从于你，但是他的心门是闭合的，有问题绝对不会跟你说，不会跟你沟通。长期地积累发展，有朝一日，就会爆发，一个诱因，就会出大问题。

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