语文老师总结：最容易忽视的3个坏毛病 就是语文考不好的原因

小学语文期末考试结束后，我们老师常会面对这样的学生：平时学习很积极，老师布置的作业也都完成了，该背诵的也背了，家长辅导作业也是兢兢业业，可是就是语文没有考好。老师也会比较着急，因为家长还等着老师来总结一下本学期的学习情况。导致考试没考好的原因很多，尤其是语文学科，越是到小学高年级段，不可控的因素越多，也有的学生考试运比较差，一到考试就紧张，一紧张就考不好。不过，没考好，我们可以从试卷的答题情况来分析一下。

语文的拉分项目，我说过，没有具体的题型。但是大部分学生都会在阅读理解上失分比较多，基础知识点来自课本，只要背诵了、生字词理解了、拼音学得扎实，就不会有大量失分的情况。作文和阅读理解，对于语文学习的能力提高要求比较严格。日常积累少、阅读量少的同学，同时没有勤于思考的习惯，就很难在此类题型上得到满分。同时，我们些同学的学习习惯不好，也能影响在语文考试中的发挥，我来分析一下。

1、 做阅读理解的时候，不会写就翻答案

小学语文的阅读理解，是每个小学生比较头疼的题型。没有可预见性，似乎每一道题都不一样，想理解出题模式也比较难。提高阅读理解的答题能力，不少家长选择给孩子刷题，在考前做大量的阅读理解题，有可能运气好，在考试就遇到了。也会买一些阅读素材，让学生们进行阅读。事实上，我们都知道，关于阅读理解其实靠的就是日常的积累。靠考试前的刷题，提高答题准确率很难。

只是，在日常的阅读理解练习中，我们的学生往往在答题练习时，不经过思考，遇到不会写的问答题，翻看答案。貌似都理解了，觉得自己也能写出答案差不多的意思，这道题就被放过了。至于哪里不会？为什么没读懂？被学生忽视后，阅读理解的问题就永远得不到解决。我们应该教会学生们正确地刷题方式，先培养思考的习惯，再来建立解决的模式，把应用的知识点都记在脑海里，自然就知道在面对无解的阅读理解题时，我们该如何正确解决。

2、 写作文不打草稿，想起什么写什么

是不是会写作文的学生都能考出好成绩呢？并不是，作文写得好，只能说明孩子的写作能力比较好。但是小学语文的知识考点，是综合型基础考点，在考试中想要作文多加分，一定要在写作文前打好草稿。在日常练习中，我注重让学生们畅所欲言，不限制孩子们的想象力，可以想写什么就写什么，提高小学生的写作兴趣。但是在考试中，我们在读题的时候，就要培养写作的思路和条理性。

需要给作文打草稿，也是帮助小学生有效规避作文写跑题的问题。在期末考试紧张紧迫的气氛中，如何有效理清作文思路，就要靠打草稿，提炼出作文的中心思想，要写的故事素材，包括关键词。很多同学在语文考试的时候，没有给作文打草稿的习惯，所以导致写作文的过程中，偏离题目的要求，造成了不必要的失分。在考前，我们不用靠刷作文被素材来提高写作能力，按照一些作文练习，给作文列提纲，打草稿才是复习阶段最好的作文练习。

3、 纠错只写正确答案，却不重视分析错误原因

关于纠错的问题，其实很多小学生有意识，但是只做到了一半，也就是把错误改正，抄一遍正确答案在错题本上。语文学习和数学学科不一样，纠错对于小学生来说，不是一个公式用错，也不是解题思路不对，而是对整体的基础知识没有把握。尤其是很多小学生，在做选择题时，往往做错了，把正确选项的答案直接圈写在题目后面，至于为什么错？怎么错？如何避免再错？这些错误的原因和纠正都没有。表面上，小学生好像挺用功的，但实际上都是无用功。

关于语文纠错问题，我教给学生们，在反复出错3次以上的同类题型，一定要在题目后面写出错误的原因，出题的考察目标，如何避免再次出错，自己的反思……在纠错反思的过程中，小学生就能得到一次写作练习，并且锻炼对题目的逻辑思考能力和学习规划能力。学习中的小问题，看似不起眼，但是积少成多，也能影响最后的成绩。大家还有什么学习困惑，都可以给我留言或评论。