临渭区育红小学：春城寻找作文教学密码 回归演绎习作教学精彩

——育红小学教师参加第六届全国小语名家作文教学现场观摩研讨会

2019年12月12日——15日，第六届全国小语名家作文教学现场观摩研讨会在春城昆明举行。育红小学赵凤婷副校长带领徐琳老师、马东平老师、李文娟老师参加了此次研讨会。本次研讨会以 “破译作文教学密码”为主题，邀请了众多国内小语届名师做课、分享写作教学经验。

武汉学科带头人、儿童文学作家董尚元老师《我想对您说》习作课堂开启了研讨会的序幕。趣味游戏激发了孩子说真话的兴趣，习作锦囊让孩子轻松表达对生活的看法和感受。

会场突然断电，张祖庆老师凭借丰富的教学经验、敏感的判断力和课堂驾驭艺术，化腐朽为神奇，呈现了一节温暖、本色的星光作文课。赵凤婷老师、李文娟老师和众多“星星”志愿者在台上为孩子写作照亮。一节课，星光点亮了孩子，点亮了课堂，也点亮了会场的每一位老师。

何捷老师火热登场，再次将会场气氛助长。“修辞手法”、“小蜜蜂”、“大熊猫”等特殊的评价点燃了会场。睿智的课堂、幽默的语言，风趣的引导和艺术的点评，激发了所有语文人对语文更深的爱。

管建刚老师以课文为依托，对说话句和转述句透彻的讲解，在润物无声中，透着温暖，寓意深长。讲座《写作是为了自我表达和与人交流》深入浅出，让大家对写作的目标更加明晰。

吴勇老师的写作支架点醒了平时习作教学的困惑。

何夏寿老师用童话激发了孩子潜在的写作灵性。

蒋军晶老师巧妙的方法引导，让孩子笔尖流淌的故事精彩又富有个性。讲座《教写作，不用回避教方法》，博得会场阵阵掌声。

陈文、李小仙、字舜萍等名师也进行了授课。

大师们巧妙的评价艺术，无痕的引导艺术，高屋建瓴的讲座分析，让老师们对部编版作文教学有了更清晰的理解。为了跟随大师的脚步，两天半的课程，会场上节节上爆满，还要抢占座位。四位学习老师认真聆听，仔细记笔记，没有落下一节课，和张祖庆老师合影，向管建刚老师请教，读何捷老师的书，听完课也忙得不亦乐乎。

跟随名家脚步，破译作文教学密码。两天半的时间，虽然紧张忙碌，可收获却是沉甸甸的。那些有光的字眼已深深植根每个人的内心。“惟有行，你才行”，我们会在名师的引领下，迈开坚实的步伐，和育小的所有语文老师一起，在小语的路上不忘初心，砥砺前行，演绎作文教学别样的精彩。

学习心得：

赵校长：

作文教学还是没有现成的路可走，每一种策略和方法必须通过实践去验证并不断完善。

作文教学的目的指向和认识要定位正确。既不指向文学，也不指向考试。而是与人交流和自我表达。虽然我们的作文教学不指向文学让学生成为作家，可是，在让学生学会自我表达和与人交流中种下一颗颗作家的种子却是很好的。

作文教学，还需要老师们大量的动笔写作。哪怕是下水文也好，才能在自己的体验中精准孩子写作过程中真正问题。

徐琳老师：

学生习作水平的提高不可能一蹴而就，要想让学生的习作水平得以提升，先让他们对写作充满欲望，有话可说。作为课堂的组织者要懂得根据习作内容的性质采用不同的节奏和策略，将习作教学更加具体化、直观化、使学生看得见、摸得着。教学时，找出每次习作的重点训练点，可以从全篇切入，但具体指导必须从某一点展开，练笔也应集中在这一点上，引导学生逐步提升写作能力。

马东平老师：

写作的目的是自我表达和与人交流，二者缺一不可。习作是一刻也不能脱离生活的，习作教学也要围绕孩子周围的事物来做文章，这样的习作教学才是有生命的。引导学生注意观察、用心感悟，记录下自己要表达的内容和情感。这些文字包含着故事，寄托着情感。是我们记录生活、感悟生活的音符，是我们与人交流的纽带与桥梁。鼓励我们的学生用语言文字与自己的心灵、与外面的世界交流，让写作不再是学生的负担而是一种需要。

李文娟老师：

课前备课要扎实，选准目标学法。

阅读教学要细致，关注语言表达。

作前指导要到位，点透习作方法。

作后点评要细致，指出修改意见。

作文活动要丰富，扩大读者面积。

教师功底要深厚，强化语文素养。

细致扎实做好教学的每一步，激发写作兴趣，呵护敏感心灵，让写作真正成为学生自我表达和与人交流的需要。

作者：文/李文娟 图/徐琳

编辑：李思科