作文不会写？当写作遇上绘画 让孩子踏上“绘写作”的彩虹桥

推迟返校，停课不停学，同事王艳老师以文学艺术欣赏、创意写作、亲子阅读等为主要内容，推出了“绘写作”在线教学公益课堂，很受学生欢迎。十多年来，王艳老师坚持从事创新作文课题实践研究，并出版了《绘声绘色绘写作》读本，将美术与语文深度融合，循序渐进让孩子们轻松写作文。

三年前，笔者应邀参加王艳老师研究团队的一次课题研讨，很认真听了校长和老师们的发言，也谈了感受。王艳老师的课题很有价值，该课题的成果能成为审美激发创造的一道风景线，能成为美术学科与语文学科融合创新的一亩芬芳田，能成为语文世界里落实核心素养的一座彩虹桥。

王艳老师“绘写作”课程，就是紧紧围绕老师和学生家长普遍反映的“小孩子不会写作文”这一问题导向，所进行的课程开发和实践研究。它以适合孩子天性和心理认知为出发点，着重解决语文学科写作教学难点问题，是培养学生审美素养、创造性思维和创意写作的一门特色课程。

当今的课堂，对于学生素养的培养，是非常全面的。STEAM课程，跨学科学习，现在越来越引起教育界的关注和重视。现代语文教学，既要拓宽学生的语文视野，又要培养学生的作文能力，更重要的是对学生情感、兴趣、审美、气质等方面的培养。笔者单位助推“绘写作”特色课程在本地实践和推广，就是要为培养学生核心素养探索新路，为推进课程教学改革探索新路。

每当笔者走进学校，走近这些从事创新作文课题研究的老师，很是感动。她们的坚持和探索，给了我们启迪和想象。当下和未来，“绘写作”课题团队所探索的创新作文，就是让美术融入语文的跨界作文，就是让艺术激发想象的创意作文，就是让现实走向未来的成长作文，就是让生命观照内心的彩虹作文。“彩虹作文”，这不仅是笔者的期待，也是学生们的盼望。（黄建平）