导师和学生关于论文写作：我的指导代替不了你自己的努力！

来源：女教授跟生活的死磕 作者：吉大秋果

导师只能提供写作的方法，你自己需要强烈的动机和付出实际的努力！

论文写作有一定的客观规律和节奏，导师的责任就是按照写作的规律一步一步地指导学生并且跟学生强调每个部分大致的形成方法和思路，其余就得学生自己做了，因为是学生需要通过写作获得能力而不是老师，身体力行的部分必须靠学生自己。导师把方法告诉学生之后，学生要想掌握这种方法就得通过自己不断地练习。正所谓“师傅领进门，修行在个人”。

同时，论文写作的步骤虽然是明确的，老师也需要按照这个步骤指导，但是每个步骤持续多久，学生在这个步骤的学习效果如何，什么时间进入到下一个步骤这个其实是由学生决定的。因为老师手中只有标准，你什么时候达到了这个标准，你才能进入到下一个环节，没有问题意识，你的论文题目和大纲就出不来，没有论文大纲你就不能动手写，不能动手写就不能有初稿，没有初稿也谈不上什么修改。能不能进入到下一个步骤和环节老师只是指导，能决定的东西有限，归根结底需要学生自己努力完成这个步骤，需要自己努力，就像长跑教练告诉你呼吸，动作之后，学生得自己去跑。但是在写作这部分，很多学生分不清老师和学生之间的界限，不在自己努力的范畴之内下功夫，反而一遍一遍地要求老师指导，这个解决不了问题。上例子！

一个学生，题目和大纲确定之后，几乎是不超过24小时就给了我初稿，当时我心下虽然很震惊，这速度太惊人了，已经违背了论文写作的基本规律。但是我还是看了，耐心地指出了里面存在的语言、逻辑、基本理论问题。学生态度倒也很诚恳，虚心接受了修改意见，但是不到一天又返回给我修改稿，我看了还是原来的问题没修改到位。于是告诉他继续修改。结果也就半天的功夫，又修改一稿给我，问题还是原来的问题，没有修改到位，我连续也发了几篇相关的帖子给他，让他仔细研读，他貌似也没有了解清晰就又开始马上修改。这个问题其实我也说了好几遍了，比如这个系列的四，《用多长时间修改老师返回的论文才不会惹怒你导？》但是还是类似情况频出。

还有一个学生，基本思路有了，我让他试着提炼出来标题和大纲，几乎是上午发过来一稿，不行的话就下午再发过来一稿。我也是被搅和得闹心，于是狠下心跟学生说，你现在需要的是思考，沉下去体会，慢慢悟。你缺乏的是对基础知识、理论的统摄、对问题的驾驭和领会以及对逻辑的整合，这些东西需要时间加深自己对这方面的理解和功力，而不是不思考很着急地通过一遍又一遍地不到位的、快速的修改稿来榨取你的导师。因为问题已经说得很清楚了，这是一个做得是否到位的问题，这其实不是一个导师能解决的问题。也就是说，导师能给你方法和指导，但是实现这个方法和获取能力的努力和耐心是需要你自己慢慢领悟和获得的。

所以，如果你没有在思维、理解力和能力上有突破，一遍一遍提交没有实质进展的稿件，只是想通过老师的所谓指导就能实现论文的顺利写作，我可以很负责任告诉你——办不到，因为我治不了“懒病”。这么说你可能觉得委屈，事实上碍于情面我也不想这么一针见血的指出这个问题，但是其实这就是一种懒，不愿意观察、评估和琢磨自己思维上的问题，不愿意通过自己努力达到老师的标准，表面上看起来频繁跟老师练习和沟通，但是每次都是无效沟通，都是老问题，没有任何进展。就像一个长跑运动员总是跟老师探讨呼吸、动作、姿势，但是从来自己都不练习长跑，或者跑的量不够，你跟老师探讨再多也无济于事。

这个时候，我通常会告诉学生耐心思考几天，不用这么着急回复我。有时候学生还会说自己很笨，其实这也不是一个笨的问题，是时候不到，火候不到的问题。写作对谁都一样是一个很难的工作（请参见《从教育学角度来看，什么是最好的学习方式》）都是需要付出很大努力获得的，你的努力程度不够，然后还给自己贴了个“笨”的标签，你觉得对自己公平吗？所以把这个问题写出来，提醒各位同学，要正确看待论文写作!!