当我们让孩子学习艺术时到底学的是什么？这篇文章或许能给你启发
文：家长慧，Kiki
一
像大多数孩子一样，我家宝贝桃子姑娘，从四岁半起，也开始踏上了艺术特长学习的道路。
但和那些担心孩子输在起跑线上的焦虑族不同，我自觉我还算一个比较理性、比较“心大”的家长，对孩子学习特长始终坚持“宁缺毋滥，一旦选择就轻易不言弃”的学习态度。
所以桃子到目前止学习了三门艺术课程：中国舞、小提琴和美术，期间没有增加其他课程，更没有放弃过任何一门课程。
二
以前，在家长们聊天分享育儿经验的时候，谈及谁家孩子钢琴八级，谁家宝宝美术五级……
从家长们那种对“别人家的孩子”赞叹和羡慕的语气中，感觉考级是一件很高大上的事情，并且被很多家长当成孩子艺术课程学习的目标。
我深受这种心态和意识流的感染，也考虑，在当下艺术考级为主流的形势下，是不是该将考级列入桃子的学习目标中呢？
恰巧，接到美术老师通知：孩子现在的水平可以参加儿童画二级的考试。
我开始还担心会不会太勉强，毕竟只学了半年多，并且学的是儿童创意画，就是那种在我看来除了好玩儿、可爱，没有什么专业技术含量的卡通画。
但老师答复，不必过分担忧，语气中透着轻松和自信。
于是乎，经过了两三节课的备考，桃子姑娘在五月份懵懵懂懂的踏进了她人生中的第一次艺术考级的考场。考场外的我似乎比她还紧张……
九月份，得到考试通过的好消息，并拿到了证书。
孩子开心，当家长的更是欣慰，除了是对孩子学习水平的一个证明之外，毕竟，孩子每一份坚持的背后其实都有一位意志坚韧的父母。
而每一个奖项、资质的取得，更是对孩子和家长所有付出的最好回报！
三
紧接着，经过两年的学习，暑假中孩子又迎来了中国舞二级考试。
考试那天，考点人满为患，一个孩子几乎是俩家长陪同。候考区，化妆的、拿衣服的、喂吃喂喝的、叮咛嘱咐的……那种紧张忙碌的气氛不亚于参加高考。
和美术考试、器乐考级不同，经历过的家长都知道，中国舞二级考试是以小组的形式，集体考核。
当天晚上，老师在家长群里发布喜讯：恭喜考生全员通过考试！
咦？为什么听到这个好消息，我却没那么兴奋呢？是因为结果在意料之中？毕竟认真备考了一年了，对通过考试还是很有把握？但似乎又不是这个原因……
四
讲真，这个结果确实属意料之中 但还是不免有些感叹……
桃子姑娘从四岁半开始学舞蹈那天起，除了外出、有其他课、过节、四个月的幼小衔接……几乎每天都坚持练习基本功和舞蹈组合。我监督的也是很严格。
这期间，无论是培训机构课程变动，还是授课老师变动，都没能影响孩子学习进度。
甚至我经常和孩子说，不管外界给我们设定多少困难，都是对我们学习毅力的考验。我们更要坚定意志，就像打小怪兽那样坚持下去！
所以，怀着这份初心，从六月底幼小衔接毕业，直到考级前一天，每天按照老师的要求，从考试上场跟考官问好、自我介绍、所有舞蹈组合，到考试结束后跟考官再见……都要例行演习一遍，没有一天松懈。
甚至万一临场遇到自己失误、搭档小伙伴失误、道具掉了等这些突发情况如何应对，我几乎隔三差五都要给她唠叨一遍，就是希望她临场沉着冷静，不慌张……
无论孩子，还是我，可以说对这次考试非常重视，并且也很努力。
所以说，通过考级是毫无悬念的，也是有把握的。
但是我也看到另外一种现象，就是：有的家长和孩子并不需要那么累，甚至考前那一节课，老师用近乎央告的语气对家长说：“再不练就来不及了！”结果，临时抱抱佛脚，混在一堆孩子里，同样通过了考核。
好几次，由于同班有太多孩子请假，培训机构出于成本和课程进度考虑不得不取消课程，导致我们想按时正常上课都不能！
一时间觉得，我们的坚持和辛苦似乎一下子变得不值得和没必要了。说白了，在事实和结果面前，感觉练与不练，结果没什么不同……
再加上，之前在网上看一些专业人士批判现在艺术考级急功近利，我一度对此还持怀疑态度。
而现在，真是突然觉得艺术考级确实有些鸡肋，但又别无选择……
我在想：
照她们刚刚考试的情况看，通过了艺术考级，就真的证明你有相应的水平和能力了吗？
如果有能力的考生和没有能力的考生同样能通过考核拿到同等资质的证书，那么，这样的等级考试和那一纸证书存在的意义是什么？
能真实的证明什么？
五
自我纠结了很久，突然我又想通了：也许我们不该把艺术考级看得那么重要，不该把通过考级当作艺术学习的唯一目标！
所有的努力付出，自有其胜出的一刻。
比如桃子姑娘，在课堂上得到老师的表扬和肯定、每次排练舞蹈稳站C位 、在别的同学都得5积分的时候，得到当堂课唯一的一个8积分、被老师选中当小老师给其他同学纠正动作等等……
这些通过平时的努力得到的小小成就，终究变成孩子在艺术学习道路上大大的动力，并激励她更有兴趣和信心继续坚持下去，这才应该是我们关注的最终的目标！
就像那备考的一个月，桃子姑娘每天自己主动铺好瑜伽垫练习，没有一次不情愿和偷懒……
当天晚上我告诉她考级通过了，她也没有特别的兴奋和觉得幸运，也许她也觉得，努力了这么久，这个结果需要意外吗？
我想，同样是通过考级，虽然结果相同，但就其过程来讲，被老师催促着被动学习，和自己主动学习，得到肯定并取得小小的成就，绝对是不一样的学习体验！
有一个好的过程似乎比单纯看一个结果更重要！
六
桃子姑娘学小提琴两年有余，这期间，参加过一些大大小小的比赛、演出，却从未参加考级。和考级相比，我觉得参加一些权威的、有含金量的比赛，对孩子的学习更有帮助。
所以，今年年初开始，我们照例备战8月份的一个小提琴赛。这个比赛难得在赛后会得到评委的点评，可以帮助孩子站在专业的角度、客观的发现自己学习中的优缺点，在以后的学习中有的放矢的去改进和加强。
和桃子一起学习小提琴的同学，则选择在暑假考级。虽然考前集训了几天，因为平日练习不充分，结果并不如人意，准备下次再战。
七
孩子上小学后，家长群陆续有课程转让的消息发出，很明显，孩子上学后时间就不那么充裕了，精力也有限。
况且，恐怕很多才艺班、特长班，与其说是孩子感兴趣，不如实打实的说是家长给孩子选择的，毕竟都希望孩子多才多艺，什么都想让孩子试试，结果却事与愿违。
所以，与其在众多眼花缭乱的才艺班里半途而废，不如精挑细选更适合自己的坚持到底！
以“学”为主要目的，考级只是辅助手段。功到自然成。
我经常跟桃子姑娘说：“好好学吧，学到一定程度，我们“顺便”考个级……”