顾之川先生赴邕名校指导教学

人民网南宁10月17日电 日前，浙江师范大学教授，人民教育出版社编审，中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长顾之川先生前往南宁市第二中学(以下简称南宁二中)，向南宁市几所学校的语文老师解读了语文学科核心素养，并对作文写作真谛进行了精辟阐释。

顾之川先生特别强调，作文教学实践，要贴近时代和社会，强调实用性写作，注重培养学生的视野和眼光，写作能力的考察要根植于学生实际生活需求，强调实际运用，避免言之无物。注重教育的真实性、自主性、创造性：教导学生说真话、实话、心里话，引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感；为学生的自主写作提供便利和空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和创意表达；在引导学生发展语言的同时，发展思维能力，激发学生想象力和创造潜能。

在讲座交流中，顾之川先生对南宁二中特级教师、全国第二届“我即语文”教学奖获得者彭俊姣老师带领课题组开展的“变‘套作’为‘真写作’作文课程的构建与实施”试验给予了高度评价，指出了该教学实验的三大亮点。

一是研究目的明确，针对性强，针对当前中学作文教学普遍存在的急功近利、宿构套作盛行、假写作泛滥等现状，明确树立“真写作”的语文教学理念，着眼于新材料作文、材料作文和命题作文等命题形式，引导学生关注社会，关注人生，关注生活，独立思考，说真话，抒真情，力求写得深刻、充实、有文采、有创意，而且能够写出哲理，写出个性，写出韵味，从而构建了中学“真写作”教学体系，使作文教学从根本上摆脱了模板化程式化的模式，从无序走向有序，有明确的问题解决意识，框架系统完整，研究思路清晰，研究目的明确，切中写作教学要害，具有很强的针对性。

二是聚焦“真写作”训练，突出实践性，着眼于学生的终身发展，着眼于学生未来工作学习生活的需要，对中学语文写作教材进行深入研究与整合，明确写作教学的基本形式，确立写作教学的基本课型，探索写作教学的实践策略。在教学实践中，聚焦学生的语言文字表达基本功训练，突出写作教学对提高学生语文关键能力与学科素养的带动作用，在提高学生写作能力的同时，实现思想、情感和语言的和谐共生，引导学生深入生活，有感而发，理性思辨，富有情感，妙笔生花，呈现文采，构思巧妙，体现创新，在语言建构与运用的实践中提高他们的语言表达和文字写作能力。

三是发挥引领示范作用，实验效果显著，除了在本校开展试验并取得成功经验之外，还相继在贺州高级中学、河池二中、东盟中学等校开展更大范围的写作教学实验。不仅让学生的写作能力和语文高考成绩均有较大幅度提升，而且使上百名语文骨干教师掌握了“真写作”课程教学，形成区域辐射，起到专业引领和示范作用。这一教学改革实验，不仅能激发学生学习语文的兴趣，充分调动学生学习写作的积极性，同时也促进了中学语文教师的专业发展，可复制，能推广，极具推广价值和广阔应用前景，是中学写作教学改革的一项优秀成果。

最后，顾之川先生还期盼能有更多语文老师向彭俊姣老师学习，充分发挥积极性、主动性、创造性，投入到语文教学改革中，探索出更多更好的教学方法，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，促进学生系统掌握语文学科基础知识、基本技能、基本方法，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和语文关键能力。(张进影)