小学语文习作备课：聊聊介绍类文体 学习介绍一个地方的写作方法
统编教材小学语文五年级下册第七单元写作训练要求是“搜集资料，介绍一个地方。”下面我们从了解介绍类文体入手，学习介绍一个地方的写作方法。
让我们先来弄清楚什么是介绍？
先来看什么是“介”，甲骨文的“介”是“人”字的四周有四个点，造字本义为，裹在士卒身上的护革。古代军官有护头的“胄”，有护肩、护胸的“铠”、“甲”，而士卒只有护革——“介”。引申义为，介入，插进两者之间干预其事。 我自己想象了一下，可能当时士卒是没有条件装配制作成型的铠甲的，只能在躯干上裹上条带子，在带子里插入几片皮革，这几块皮革就被称为“介”，是不是有点像防弹衣里面插入防弹片的感觉。后来人们就从“介”的动作和作用引申出了“介入”的含义，插进两者之间干预其事。
再来看什么是“绍”，“召”意为“引导”、“呼唤”。“糸”指丝线、帛带。“糸”与“召”联合起来表示“引带”、“牵索”。本义：礼仪上牵引用的带索。看古装戏，一对新人拜天地，入洞房，两人之间有根红绸带连接在一起，这根带子就叫“绍”。引申义：接引、接续。
一下子明白了，“介绍”就是插进两者之间帮着接引，接续。
我们来看一下“介绍”是不是这个意思。介，古代传递宾主之言的人。绍，绍继、接续。介绍指相继传话；为人引进或带入新的事物。这回明白了，“介”后来进一步发展，将在宾主之间负责传话的人，称为“介”。仍然没有离开它“插进两者之间干预其事”的含义。“绍”还是接续的意思，于是就产生了词组“介绍”——为人引进或带入新的事物。这就和现代汉语很接近了。两人初次见面，第三方热情牵线，“来，我给两位介绍，介绍。”这就是为人引进。初到某地，朋友热情接待，“今天早休息，明天我带你转转，给你好好介绍一下我们这里的风土人情。”这就有带入新的事物的意思。
下面我们再来看一下“介绍”在语文学科的运用。
语文学科中的“介绍”，是指通过对人、事、物等的形状、特征等概况的解说，使别人对其了解或熟悉、从而获得知识的一种表达方式。我们常说的“说明文”就是以介绍为主的一种文体。介绍类文体包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
介绍类文体在现实生活中应用范围很广，实用性很强。除了以上提及的内容外，还应用于国家之间、区域之间的经济、文化交流，如当今的各种经济、文化、旅游推介，实际上就是采用介绍的形式把自己的经济实力和文化魅力向他人展示。
通过上述表述，我们不难发现，“介绍”类文体有着共同的作用，即通过“介绍”类文体使别人了解某种事物。这就对“介绍”类文体提出一个核心要求，即“说明”。我们可以这样来理解此处的“说明”。首先是A说，B明。其次是A说得好不好呢，那要看B是不是明白了。由此我们得出A的“说明”努力方向是什么呢？让B 尽可能明白。“介绍”类文体的总的创作要求就是让信息接收者弄明白，准确领会。
接下来我们来聊聊介绍事物的常用步骤。
首先，要明确介绍的对象。是介绍人物？还是介绍美食？还是介绍一个地方……不同的介绍对象，所用的具体方法是不同的。
第二，不管介绍什么，必须要对介绍的对象非常了解。我们常用“如数家珍”形容人们对某一事物非常了解。我们常用“了如指掌”形容人们对某一事物非常清楚。这就给我们提出明确要求，对要介绍的事物，我们必须不看任何资料，就能说出它最突出的特征是什么，就能说出它最精细的细节是什么……这需要我们在开始介绍某一事物前要对所要介绍的事物做大量地了解，研究，学习。
另外，介绍的对象种类不同，需要掌握的资料的类别差别也很大。比如介绍某种水果，可能就要从名称、产地、种类、色香味形的特点、营养价值、食用方法等入手准备资料；而如果是介绍某一时间的文化，可能就要从时代文化特点、主要文化流派、代表作家及作品、对后世影响等方面入手准备。
第三、理清介绍顺序。要想写好一篇介绍文章，除了要抓住事物的特征外，还要掌握事物本身的条理，这个条理就是介绍的顺序。不管是什么事物，细细分析，总能找出事物各部分的关系，按照事物各部分的关系来介绍，就不至于颠三倒四或主次不分。刚才我们提到“了如指掌”，假如你来介绍手指，你从大拇指向小指这样介绍就很清楚，也很容易让人接受。这就是摸清了手指间的关系。
我们常见的介绍顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。
按时间顺序介绍，即以事物发生、发展的时间先后来安排介绍顺序，从而写出事物的发展变化情况。目的是有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。这种顺序常用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程等。如《景泰蓝的制作》。
按空间顺序介绍，即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。如《颐和园》。
五下第七单元习作就是要求介绍一处地方，我们就可以按空间顺序来介绍。如对“故宫博物馆”进行介绍。可以对故宫按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再按从前往后的顺序具体介绍太和门——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宫——御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。
按逻辑顺序介绍，即按照事物、事理的内在逻辑关系来介绍。还管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。逻辑顺序具体体现在以下几个方面：由概括到具体、由主要到次要、从原因到结果、从整体到部分、从特点到用途、由个别到一般、由具体到抽象等。
第四，恰当运用介绍方法。介绍类文体，有着其独特的介绍方法，常见方法主要有：下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、打比方、画图表、作诠释、引用、摹状貌等。
第五，介绍类文体的语言也有其独特的风格，一般来说介绍语言要具有简洁性、准确性、科学性、严密性、条理性、逻辑性、趣味性等。
另外，介绍类文体还包括解说词。解说词，顾名思义即口头说明解说的词。它时对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释介绍的一种文体。通过对事物的准确描述，词语的渲染，来感染观从或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到很好的宣传效果。解说词在现实生活中应用越来越广泛。