如何培养小学生的写作思路？这几个方法一定要看一看！

导语：语文、数学、英语，这三门功课中，让绝大多数家长和学生抓狂的肯定是语文。如果非要说语文中什么最难？我相信，所有的学生都会毫不犹豫地回答：“作文！”当我们的孩子拿到一篇作文题目之后，写作能力薄弱的孩子在这时候是茫然无措的，他们不知道该怎样去构思选材、谋篇布局。今天这篇文章将为家长们提供培养小学生的写作思路的几种方法。

一、训练和培养学生的叙事能力

如果我们仔细留心，不难发现：小学阶段，尤其是三年级的学生来说，作文类型绝大部分是记事类。

为什么呢？这是有一定道理的。对于低年段、中年段的学生来说，在有限的字数内，写事比纯粹的写景好写，更容易让孩子们表达。小学生们最发愁的可能就是总是凑不到字数，那么写事能够在一定程度上增加学生字数。因此，训练和培养学生的叙述能力尤为重要。

怎么培养叙事能力呢？

1、应在从小培养孩子口头表达能力，多开口，多表达。让孩子们将自己的想法表达出来。

2、应培养小学生记日记的习惯。日记——“每日一记”，学生在记日记的时候，不可记流水账，八点我做了什么，九点我做了什么。而是将一天中自己印象最深的一件事情记录下来。

3、家长在日常生活中，除了大量地让孩子开口表达之外，还应注意语句前后之间的逻辑，切不可让孩子说得杂乱无章。

当然，学生叙事能力的训练和提高并不是一朝一夕的事情，只有长期的积累和坚持，最终才会达到不错的效果。

二、培养学生积累素材的能力

很多同学拿到题目后很无奈，觉得自己没什么好写的，不知道写什么，最终导致的结果就是把之前写过的作文稍加修改，开头结尾换一换，写完交差。

为什么会这样？根本原因在于没有素材！

那素材来源于哪？我们听过最多的一句话就是：素材来源于生活。可是“生活”这个词太大了，当我们把“生活”说给学生听的时候，学生们依旧是一脸茫然。

所以，我们有必要给“生活”这一词分分类。

1.家庭生活

2.学校生活

3.课余生活

学生们可以根据不同的生活类型，筛选自己需要的作文素材。

另一方面，我们也听过一句话：“不是没有素材，而是缺少发现素材的眼睛。”这句话告诉我们，我们一定要留心观察生活，细心观察身边的一草一物、一人一事。

因此，我认为，想要培养学生积累素材的能力，可以从以下三方面入手：

1.家长们可以抽出时间，有目的的带孩子们感受生活，感受发生在身边的每一件事情。可以是旅游、可以是生活技能的培养、也可以是一次语重心长的谈话等等。

2.学生准备一本专门记录生活素材的本子，随时随地记录一些发生在自己身上或者看到的事情。当然也可以记录一些自己对某件事的看法。这些都是我们写作的素材。

3.学生可以从课外书中汲取素材。通过阅读，一方面，学生将积累大量的好词好句。另一方面，阅读能够使学生具备独立的思维方式，学生将对课外书中的人物、故事形成自己的价值判断。这对写作文非常有帮助，作文也就是一个表达自我思维方式的有效途径。

素材素材，有了素材才能写好作文。

三、了解和掌握作文的相关知识

想要让学生具备完善的写作思路，不可缺少的是对作文相关知识点的了解。一篇作文的形成过程分为五个步骤：审题、立意、选材构思、行文、修改。学生应对这五个步骤有细致的了解。下面，老师将分别对这五个步骤进行讲解。

1.审题：审题也就是对文章的题目要求进行判断。题目审对了，学生不至于导致偏题甚至离题。比如题目要求你写一件事，但是你题目要求没看清，写成了多件事。所以，第一步的审题至关重要。

2.立意：也就是文章的中心思想。一篇文章想要表达什么，是学生特别需要注意的。立意的高低也是评判是否为一片好作文的标准。低年级的时候，我们写作文是觉得有意思，高年级我们的立意要更偏向于有意义。

3.选材构思：选材也就是寻找材料、素材。构思是对整篇进行谋篇布局，也就是列提纲。怎么开头？怎么过渡？怎么结尾？都有相应的方法，学生需要自己学习模仿。

4.行文。这是最主要的部分，列完了提纲，那我们就要把整篇作文写出来。写的时候学生也要注意句子的通顺性、逻辑性，切不可天花乱坠、想到哪写到哪。

5.修改。修改是在写完文章之后对文章进行梳理的过程。由于考试时间有限，学生们在写完作文之后，时间已所剩无几。因此，前几个步骤做得好，才能在修改的时候修改得少。

以上每个写作过程，都有对应的方法可学。家长们可以在培训机构系统地学习作文。

总结：学生的写作思路决定了学生了作文，作文写得好坏，直接影响着语文成绩的高低。家长们一定要慎重起来。

毕竟，语文是一辈子的事情！

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