浅谈小学语文写作教学存在的问题与解决方法

写作作为小学语文教学中的重要组成部分，在培养学生的表达能力，提高学生的语言能力方面发挥着至关重要的作用。因此，与其说谈小学生的写作能力，不妨说是在谈小学生的阅读的广泛程度有多深。从学生在家里学习认字的那一刻起，其实他们已经在接触阅读，例如一些美好而有意义的童话故事，一些可以教给学生道理的寓言故事。当学生步入小学要提起笔写属于自己的文章的时候，他们会有极大的可能在作文中写到自己所阅读到的一些东西。既然学生进入学校，要学习如何写作文，这时候写作就不仅仅是学生阅读量的一方面的，还要教师必须要注重写作课堂的创建，从而提高学生的写作能力，强化学生的写作技巧面向小学生的写作教学训练。

其实，语文课程一开始就已经进行了，但作文这种形式可能是从中高端年级才出现，不过前期对于写作练习的铺垫已经有了很多内容。作文是基础的词语、语法、遣词造句等内容的综合体现。对于这样的训练，学生一开始接触语文这门学科开始，就已经在逐步训练。例如小学生一、二年级接触最多的看图写话，学生通过描述图片中的内容，从而悟出了什么道理，这已经是写作。步入五、六年级的小学生，在听、说、读、写几方面的能力基本形成。他们开始乐于表达，将精美词句、多彩生活编织成文章，学生们还乐于观察发现，善于思考探索，这时候他们就会有说不完的话。当学生们有了这种表现得时候，他们对写作已经有了很大的自主想法，以及具备了写作的能力。

对于小学生的写作训练，不少学者都对此表达了不同的看法。综合一些老师的观点，大多数老师都认为小学生的写作训练与阅读有着不可分割的关系。就安徽省池州市东至县东流中心学校的宋萍老师为例，她在期刊上所发表的《如何提高小学生的写作能力》中写道：提高小学生的写作能力需要三步，分别是给予学生的观察空间、丰富学生的课外阅读以及进行进行科学合理的评价。并且她在每一个分论点中用小学语文课本中的一些课文为例，分别阐述了以上三点，教师在课堂中如何结合实际进行写作训练。

本文以学生为本作为基础，以教师作为出发点，先指出小学语文写作训练存在的问题，之后将文章分为四大块进行。一是提高学生的想象力给学生足够的观察空间。因为小学生在写作训练中，常常会出现“无话可说，无例可依”的情况。而导致这种情况的原因就是，学生缺乏对周边事物的观察能力。学生无法对身边的一切产生真情实感，写出来的文章自然就缺乏感情。所以教师要通过一些方法发挥学生的最大想象力，培养学生的观察能力。二是培养学生的阅读兴趣。兴趣是所有事情的垫脚石，只要对一件事产生兴趣，那事情就会进行得很顺利，相对于小学生来说更是如此。因此，培养学生的阅读兴趣很关键。三是结合语文课本，分题材进行训练。小学语文写作是一个慢慢积累的过程，单一的语文教学模式以及写作模式无法激发学生的写作兴趣，所以必须采取一些措施来激发学生兴趣。四是加强学生的仿写训练，培养学生的想象力。