为提高学生的写作能力 导师想出这些办法 网友:用心良苦!
目前,国内很多人选择去做科研,跟随导师一起进行科学研究。很多学生在跟随导师研究的过程中,学会了实验动手的能力,但是在论文撰写方面非常薄弱。想要培养一个能巧妙地设计实验、娴熟地开展实验、睿智地分析结果,还能从容地撰写科技类文章,是非常不容易的。
在科研学术界,有这样两句话:“不发表即凋零”和“学术界往往通过一个人发表论文的情况判断其价值”。写作不仅能帮助科研人员表述成果,获得奖励和经费,还可以帮助撰写者获得学术声望、提升学术地位。
有导师表示,学生在开展实验的过程中积极投入,但是到了写作环节,例如:撰写开题报告、中期检查报告、学术论文等,都非常苦恼,有学生甚至提出了,能不能“只做不写”。这当然是不可能的,于是有导师选择给学生进行培训,锻炼学生的写作能力。
写作能力的提升是不可能一蹴而就的,必须经过长期的艰苦训练,因此,有老师提出了自己的教学方法,仅供参考。
1.敦促学生撰写科研周记。不仅能培养学生的写作习惯,提高表达能力,还能通过总结和分析加强对后续实验的思考和规划;
2.要求学生参加学术活动后写出心得体会。并且是在两天内提交一份800字左右的心得体会。好处是培养学生写作的习惯,而且有字数要求,提升了难度,对学生的成长是非常有好处的。
3.互动式修改学生的论文。论文修改的过程是一个非常好的环节,能够逐步提高学生的写作能力。修改论文不要“一步到位”。在这个反复就该的过程中,让学生参与其中,切实体会。到了论文正式发表时,才会获得成就感。
在科研写作过程中,从实验设计、到数据收集,结果分析,最后到论文撰写,这是水到渠成的事情,如果哪一环没有做好,那么硬去凑一篇论文,都是不完整的。做学术还是要踏踏实实,脚踏实地,才能在学术的道路上走得更远。