为提高学生的写作能力 导师想出这些办法 网友：用心良苦！

目前，国内很多人选择去做科研，跟随导师一起进行科学研究。很多学生在跟随导师研究的过程中，学会了实验动手的能力，但是在论文撰写方面非常薄弱。想要培养一个能巧妙地设计实验、娴熟地开展实验、睿智地分析结果，还能从容地撰写科技类文章，是非常不容易的。

在科研学术界，有这样两句话：“不发表即凋零”和“学术界往往通过一个人发表论文的情况判断其价值”。写作不仅能帮助科研人员表述成果，获得奖励和经费，还可以帮助撰写者获得学术声望、提升学术地位。

有导师表示，学生在开展实验的过程中积极投入，但是到了写作环节，例如：撰写开题报告、中期检查报告、学术论文等，都非常苦恼，有学生甚至提出了，能不能“只做不写”。这当然是不可能的，于是有导师选择给学生进行培训，锻炼学生的写作能力。

写作能力的提升是不可能一蹴而就的，必须经过长期的艰苦训练，因此，有老师提出了自己的教学方法，仅供参考。

1.敦促学生撰写科研周记。不仅能培养学生的写作习惯，提高表达能力，还能通过总结和分析加强对后续实验的思考和规划；

2.要求学生参加学术活动后写出心得体会。并且是在两天内提交一份800字左右的心得体会。好处是培养学生写作的习惯，而且有字数要求，提升了难度，对学生的成长是非常有好处的。

3.互动式修改学生的论文。论文修改的过程是一个非常好的环节，能够逐步提高学生的写作能力。修改论文不要“一步到位”。在这个反复就该的过程中，让学生参与其中，切实体会。到了论文正式发表时，才会获得成就感。

在科研写作过程中，从实验设计、到数据收集，结果分析，最后到论文撰写，这是水到渠成的事情，如果哪一环没有做好，那么硬去凑一篇论文，都是不完整的。做学术还是要踏踏实实，脚踏实地，才能在学术的道路上走得更远。