学前教育法草案征求意见：幼儿园不得教授小学内容 你怎么看
文|小鱼奶爸日记原创，欢迎个人转发和分享
教育部自7日起，就《学前教育法草案》征求大家的意见，其中除了对幼儿园机构资质和管理的相关规定之外，最重要的一条是：幼儿园不得教授小学教育内容。
简单来说，就是幼儿园不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动，除身体健康检查之外，任何形式的考试或测试，都不能组织。
教育侧重点，应该以儿童的生活技能和经验为主，支持孩子亲近自然、手工操作，以培养语言、社交、科学及艺术等各方面的相关能力。
然而，这一政策却让家长们喜忧参半，主要压力来源于上小学。
很多家长表示，现在的公立幼儿园的确什么也不教，但小学录取时，老师都会询问拼音、名字以及数学加减法的问题。
相较之下，私立幼儿园一般到了中班就会教这些知识，可以省去上幼小衔接班的费用。
也就是说，目前的情况大体是，小学对孩子入学有一定要求，如果幼儿园完全没学，中间的过渡需要上幼小衔接班，或者家长在家耐心教，否则可能会存在跟不上的问题。
因此家长们的共识是，小学需要在此方面做调整，一年级从0开始教授基础知识，才能从根本上避免这种情况。
不提倡超前教育，是正确的决定
超前教育，顾名思义就是超越儿童正常发展规律，将以后学习的东西提前教授的教育方式。
说白了，它和正规的早期教育是不一样的。
早期教育的主要内容，是顺应孩子的认知发展规律，让孩子从五感了解这个世界，并明白其中的因果关系，而不单单是书本上乏味的知识学习。
然而，家长们催促着孩子成长，从长远角度来看是目光短浅的表现。
孩子接受超前教育，短期内确实能看到成果，但将来可能很快就会被掌握规律的人超过。
简单来说，超前教育的孩子不懂没背过的知识，而建立起完整思维的孩子很快就能发现知识间存在的规律。
再者，由于知识难度太大，孩子易受挫，会产生对学习的焦虑和恐惧感，甚至出现厌学、动机降低、无法专注的结果。
说到底，超前教育泛滥的根源，在于家长的焦虑，总担心别人家的孩子报班补课，赢在起跑线上。
那么，如何教育孩子，才能让他做好幼小衔接，同时又不破坏成长规律呢？
孩子学龄前，家长真正应该做的事：
1、培养孩子的学习习惯
小学开始，孩子就进入了正式的学习阶段，能不能坐得住、静得下心来至关重要。
一般来说，上幼儿园大班时，孩子就会对文字产生兴趣，家长可以趁此时机准备适应孩子年龄阶段和理解能力的读物，通过亲子阅读的方式引领孩子理解。
习惯培养好了，专注力自然就到位了。
当然，想做到这一点，除了需要耐心技巧之外，家长的以身作则更是重中之重。
2、培养抽象思维能力
学龄前孩子，只能理解那些具体存在的东西，也就是各种实物。
因此，早期教育中都提倡用教具或生活中的东西，对孩子进行相关认知和能力的培养。
但进入小学，孩子接触到的东西就不一样了，基本都是抽象的。比如数字、算数，如果不具备数感，就会出现死记硬背的情况，这也是为什么到了三年级就会成绩滑坡的缘故。
早期教育中对孩子数学能力的培养，要着重于数感，即让孩子理解数字的真正含义，有数字、数量的对应认知。
你可以拿一些实际的东西进行比较和排序，让孩子看出哪个多哪个少，并用拿筷子、数人口这样简单的方式，教孩子加和减意味着什么。
唯有如此，才能让孩子在心理和身体上都适应全新的小学，既避免了超前教育的弊端，又能保留想象力和创造力。