一位高中老师吐槽 现在的学生最缺什么 深度好文章

现在的学生最缺什么？

现在的学生最缺睡眠！

2008年，教育部就规定了中小学生的睡眠标准。2018年教育部印发《义务教育学校管理标准》，再次明确中小学生的睡眠标准：“家校配合保证每天小学生10个小时，初中生9个小时的睡眠时间。”实际情况又如何？据中国青少年研究中心“中国少年儿童发展状况研究”课题组的研究结果：全国1.5亿中小学生中，至少有1亿中小学生睡眠时间不足国家标准。小学生晚上写作业到11点，初中生熬夜写作业到12点，甚至于更晚。

孩子睡眠不足的比例高达88%，需要熬夜才能完成作业的比例在60%以上，“学习时间越长，学习成绩越好”这种观点的荒诞不言而喻，学生睡眠不足、精力不支、动力不足、学生是被动学习、厌恶学习，那就必然是适得其反的结局！学习时间越长，学习成绩越差，此时的“学习”就沦为了“低效学习”、“无效学习”、“伪学习”、“反学习”、“负效学习”。每个班级学习时间最长的那一批学生，往往并非成绩靠前的优秀生。7小时的高效学习，其效果优于12小时的低效学习，更优于15小时的无效学习。

现在的学生最缺玩耍！

睡觉已成了稀缺的“奢侈品”，玩耍更是“骇人听闻”。运动会陆续取消；春游还有踏青，已成传说；等。70、80后的童年，有过多少真实、充实、自然、生动的游戏，丢手绢、跳皮筋、摔面包、捉迷藏、抓小鸡、滚铁环、打陀螺、跳房子、抓石子儿、等。玩耍并不一定是学习的对立面，而是学习的补充、调节，有时蕴含的学习价值还要高于课堂学习，游戏是人类的天性，更是儿童成长的基本，优秀的玩耍并非纯粹的娱乐。游戏对培养学生的人格、交际、自我认识有着不可估量的重大意义。

玩是儿童的本能，这种天性和本能并不会因为外界的压制而消失，必然会在另一个时间，以另一种方式发泄出来。越是禁忌，越是反弹。清代诗人高鼎写到：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。今天的孩子们依然在读着这首诗，可他们的世界已少了“草长莺飞”、“拂堤杨柳”，更少有“东风”和“纸鸢”。他们需要做的，只是完整背诵下这首诗的作者和全文，然后准确无误的写在考试卷子上。至于诗中描绘的“忙趁东风放纸鸢”是一种怎样的快乐，他们再也无法感知。

现在的学生最缺自由

热爱、追求、捍卫自由也应该是教育的题中之义。“自由”要求人们成为一个“自主”的个体，它要求一个人成为对世界和对自己“负责”的个体。当然，自主、自由不是“随心所欲”，也以不侵犯他人和集体的自由为前提，自由也离不开“规则”和“约束”的助力，自由当然不能完全依靠“自律”，还需要“他律”的配合。

学生这个还不能完全自主、还不懂得“自由”真实含义的年龄，特别是在注重秩序和纪律的集体环境中，给“自由”多一点“他律”“纪律”甚至“法律”的约束，无疑是完全必要而且十分科学的。但问题是，“他律”“纪律”的尺度和范围需要科学界定。如果一味强调“他律”，忽视甚至伤害“自律”，“他律”的成本不但会越来越高，而且更严重的是伤害了学生成长的内驱力。“一个儿童，如果没有学会独自一个人行动，自主地控制他的作为，自动地管理他的意志，到了成人以后，他不但容易受到别人指挥，并且遇事非依赖别人不可。”

现在的学生最缺笑

“有趣味”该是课堂评价的重要维度。“没意思”是学生对教学的至暗评价。16世纪法国思想家蒙田在《论对孩子的教育》一文中就曾说英国著名哲学家、教育家斯宾塞在经过大量的教学实和心理研究后得出结论：孩子在快乐的状“我们的教学方法只有一个，就是必须维持孩子们的高度兴趣和强烈持续的注意力。”

从来不给学生自主生活的机会，然后责怪学生生活不能自理；从来不给学生大量阅读的权力，然后批评学生理解能力低下；把学生自由飞翔的翅膀给折断，然后嘲弄学生没有学会飞翔。

我们不要理想的学校，我们只要正常的学校；我们不再谈教育理想，我们只要生活的常识。让孩子休息多一会儿，天不会塌；让孩子玩耍多一会儿，地不会陷；让孩子多一点儿自由，班未必乱；让孩子多一点儿笑容，分未必降！