小学生“糊弄日记”火了 全篇“走呀走” 老师：你是唐僧吗
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作为“第十一大神兽”，小学生虽然年纪小、个头矮，但是想象力天马行空，放到《数码宝贝》的世界中，那就是究极体级别的存在。
然而，小学生也有弱点，那就是日记！
通常情况下，小学生每天都要写日记，老师也会定期抽查，只要他们稍微哄弄一点，就会被老师叫到办公室里“喝茶”。
话虽如此，就算日记再可恶、再强大，小学生就会因此而投降吗？
答案，自然是否定的。
1.小学生“糊弄日记”火了，全篇都是“走呀走” ，老师：你是唐僧吗？
趣味性：★★★★
大连市，一年级学生小谷就特别讨厌写日记，他觉得平常的作业就够多了，再花费心思写毫无用处的日记着实令人心烦！
于是，他左思右想，就想到了一个“哄弄日记”的好主意！
看看小谷的创意，他在上面写了25个“走呀走”，只在结尾处写了一句“终于到了”。
老师看到这篇日记后，也是非常生气，这不就是凑字数吗？还这么明显，当老师都是笨蛋嘛！
于是，老师就把小谷叫到了办公室，直接质问道：
“你是唐僧吗？一直走呀走，路在何方？给我重写一篇日记！”
小谷在班级里的成绩虽然谈不上出类拔萃，但是也谈不上差，所以他这么做确实把老师气够呛。
说起来，这样做的小学生不止有小谷一人，譬如下面这篇日记……
额……这位同学，起不来还是别起了！至少，你不去上学，老师就不会看到这篇日记啊！
兜妈点评：这两篇日记题材清新脱俗、不落俗套，开篇直接开门见山，运用“起床了”、“走呀走”的疯狂排比句式，充分体现了孩子内心中的情感，与现实生活的无奈形成了鲜明对比！
兜妈评分：90分
2.小学生日记火了，字里行间透露着“词穷”，老师：惜字如金
趣味性：★★★
嗯，这篇日记确实很短，讲述了孩子补课后和朋友玩耍的事情，同时评价为“美好的一天”。
这篇日记，貌似更短……而且写了那么多的作业，还称为“美好的一天”？孩子，是不是发烧烧傻了？
额……看到这里，不得不说这位孩子真的可怜，每天都要补课！可是，在这种环境下，他却依旧如此乐观，每天都是“美好的一天”，不禁让人敬佩心态好啊。
老师看到后也是摇头评价：
“你真是惜字如金啊。”
兜妈点评：虽然这3篇日记都是流水账，但是言简意赅，文中充分表达了孩子对现实生活的美好向往，遇到困难不畏艰辛的勇敢精神。
兜妈评分：85分
3.小学生“灵魂”日记火了，老师看后自叹不如：被学习耽误的段子手
趣味性：★★★★★
小磊是班级里的优等生，每次考试都名列前茅，这也让他成为老师眼中的“名人”，家长眼中“别人家的孩子”。
但是，小磊是一个十分佛系的男孩，他觉得自己没什么了不起，不想被老师、其他家长的压力束缚住，于是他就在这个背景下写了这篇日记。
日记中，他把学神比作wifi、把学霸比作3G、把大部分同学比作2G、把个别同学当成没有数据连接和飞行模式。
而他把自己比作死机，以此来表达自己的“无能”。
老师看到这篇日记后，虽然有些生气，但是也自叹不如：
“真是被学习耽误的段子手啊。”
兜妈评语：这篇日记堪称“灵魂级别”，就算是高中生都难以写出来，果然是小学生，想象力非同常人！文章语言诙谐幽默、语言形式匀称、一气呵成，高！
兜妈评分：99分，少给一分怕骄傲
4.小学生“打油诗”日记火了，幽默搞笑有天赋，老师：优秀，但没用
趣味性：★★★★
教育部总是提倡给中小学生减负、但事实而言，这只是一句口号，许多小学生仍深陷其害，不能自拔。
看看这篇日记，小学生写的多么好啊！把自己的不甘、无奈和痛苦都写了出来，老师看到后也是直呼：
“优秀，但是没用啊。”
老师的话也没错，减负不是一个学校的事情，而是整个国家的教育问题。
兜妈评语：幽默风趣谐顺口，自成一派唤打油。诗曰学习皆痛苦，老师评优但无用。读书虽苦亦又累，熬过半生甘自来。
兜妈评分：95分
家长如何引导孩子写日记？
①博览群书
写日记，就跟写作文一个道理。只有孩子多读书，积累的词汇、句子才会越来越多，有了这些积累，他们就会做到出口成章、文笔流畅。
②认清日记的本质
日记和作文不同，后者有文学加工的成分，可以虚拟叙事。
但是，日记内容讲究真实、有意义，如果孩子随便编个故事，那就失去了写日记的意义。
由此可见，写日记要代入感情，这样才会写得更快、更好！
③坚持写日记
有些孩子不喜欢写日记，就会“三天晒网，两天打鱼”，偷偷不写。
家长要让孩子养成每天写日记的习惯，只要他们做到每天都写，就会忘掉日记支配的恐惧，不会无事可写。
这跟网络写手的道理相似，如果网络写手有一天不写文，他们就会变得懈怠，然后他们的作品就会变成“太监”。
兜妈寄语
小学生虽然害怕写日记，但是他们写的日记也会给老师、家长带来不少欢乐。
各位宝妈、奶爸，你们家的宝宝写过日记吗？有没有偷偷看过？你们觉得日记有必要天天写么？快来聊聊吧！
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