写作到底是什么？谁也别纠结

写作到底是个什么东西？

自古以来文人骚客对写作这个事，做个万千次无比深情的吟诵。

就连头顶花翎状元郎，那也是靠一篇文章名扬利万的。

搞定一篇作文就直升上层社会，这比起在现代社会的错综复杂中盘旋冲杀，听起来是简单的多了。

可是现在的人却越来越不会写作了。

成人世界里，文案、论文、方案、总结…无一不需要下笔有几把刷子。否则，眼睁睁地看着又美又实惠的产品，放在展柜里无人问津。看着自己漂亮的业绩，没法展示于大众视野。空带着满腹经纶，无法又美又飒地变成铅字。

俗话说：茶壶里煮饺子，倒不出来。

你若是一个景仰文字，但又不擅长文字的人，遇上写作，无疑与秀才遇上兵的境遇一样，那还真是有理没理都说不清啦。

烦恼一桩桩，写作最惆怅。

今天还有老师与我讨论：你觉得写作到底是什么？

我很干脆：写作就是生活。写作就是诉说。

她说的很哲理：写作是文字与思维的统一。

我说：“把你这句话给我的学生讲，明天我的课就有人请假不来了。”

写作这件事，看起来文邹邹。其实大不可把它看得那么文艺。尤其还是面对小学生。

我身边太多的孩子，都非常讨厌写作。谈什么学科学习都好说。唯独写作文。

数学没学好可以补，英语没学好可以补，语文基础知识也可以补。

唯独一个阅读，一个写作，都是难啃的骨头。

偏偏阅读和写作永远不分家。

我一个学生曾经咬牙切齿地对我说：米粒儿老师，我每次写作文就像是一个人登了一座又高又陡的山。”

我为他这句话整整三天没睡着觉。

从小到大，我的作文就是班级第一，永远被当做范文读，作文比赛拿奖的总是我，十来岁就拿着好几个杂志社的小记者证，小编辑证。

现在写作也是我养家糊口的一技之长。

那些不会写作，惧怕又厌恶写作的孩子，到底在怕什么？讨厌什么？

我无法把几十年前的我，和若干年后与我当初同龄的我，放在一起重合。

今天我在自己的训练营里，上了一堂课，课程的副标题是：作文，我不怕你！

这是句口号，

仿佛是为了多年前，我的学生曾经说的那句话，也是为了，今天来参加我的训练营的学生们。

先表明态度，立下决心，再走进来和“你”决一死战。

不不不，这也是不妥的。

如果真把写作文，当成一件与敌人斗争的事，那写起来感觉更不好了。

我是想给我的学生们说，写作文这个事，就是我生活中一件很普通的事。

就像我们玩游戏，只不过把玩具换成若干个字词句。

就像我们摄像照相，只不过用眼睛记录后，再放到大脑里加工一遍。

就像我们当导演，知道剧本，演员，幕布，道具怎么安排。

总之，它是一个稀松平常的事儿。

你只要懂得按照观察的顺序，情感的起伏娓娓道来，这事儿就成功了一半。

今晚的课我特意给大家教了几招。尤其在对比、幕布、道具的环节，我看到了孩子们的兴趣盎然。

课后我问了几位妈妈，她们都很开心地与我说：

“他很认真地在构思你今天布置的作业。”

“刚才她和我讲了今天你上课讲的内容，她说老师讲得她有点开窍了。”

最平和的一句评价，是一位经常发愁孩子作文的妈妈说：“她今天听懂了。”

我还在跟踪回访，微信里发来一位，二升三的小朋友的作文。

这是我远在山东的好朋友的孩子，因此破例，招到我的四五六年级训练营里。

但是这个宝贝的小练笔惊艳到我了。

文笔老练，语句优美。

这个孩子我了解，非常喜欢阅读。

而且，口才很好。

当输入大于输出时，一个合适的引导入口，就会使智慧的泉水，汩汩流出。

我们回过头再来看文章开头的问题。

写作是阅读。写作是文字图像。

这些都不足以支撑我们的疑问。

郝广才曾经说过：说和写，就像是水与冰，其实是一回事。

温度降低了，水就变成冰。

温度升高了，冰就变成水。

看得多说得多，就会写了。

看得少说得少，就写不出来了。

这样说，是不是能好点理解。

尽管不能概括全意，但能看出点眉目不是？

写作这么多年，为学生的不会写，不想写，找到一个解决的良方。

而且还是这么接地气的方子。

我决定把这个方子大面积地推广使用。

让从我训练营里，走出去的每一位学生，都能扬眉吐气地说：

“有什么可纠结的？写作，就是这么回事儿。”