部编版三年级下册语文第二单元习作
本次习作要求是“把图画内容写清楚”。为什么将习作二的学习放在三四单元后呢？考虑到三四单元学完”总—分—总“结构，再回来作习作二会在技法学习上省很大劲。
激发兴趣说一说
放风筝是三年级孩子们非常热衷的户外活动，孩子们本身就感兴趣，当你抛出“图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？”孩子们争相抢麦，有回答问题式的表达，也有成句成段的表达，这个环节很有趣，老师一定要把握好火候，笔者认为这是个鲜明的对比，问问学生：你们觉得这两种表达，哪种比较好呢？孩子们都认为是后者，这时讲技法正是合适时候。
谋篇技法学一学
写好一篇文章，我们在写之前都要有一个整体的思路。三四单元学的“总—分—总”结构给大家留下了深刻的印象。这篇习作我们也按“整体—局部—整体”这样的顺序来观察。
第一自然段，先从整体入手，观察图画首先要对图画有一个整体的把握。可以这样观察：图上是什么天气？在什么地方？有哪些人？在干什么？
第二自然段，再观察局部，按照一定的方位顺序，由近及远、从地面到天空有序观察。根据一定的顺序可以从以下四方面来观察：画面近处有哪些人？在干什么？他们的动作是怎样的？远处还有哪些人？在干什么？他们的动作又是怎样的？边观察边想象：画上的人物可能会说些什么？内心可能会想些什么？再看天空：天空中有哪些风筝？这些风筝是什么形状的？什么颜色的？
第三自然段，最后回归整体，对图意有一个整体的感受。最好将感情融入其中，升华主题。可以这样写：整幅图画让你感受到什么？你有什么想法？
突出重点用一用
要想把观察内容写清楚，首先确定你写的主要内容是近处，还是远处。近处三人可以通过动作和表情推测他们接下来的放风筝过程及可能说的话。放风筝动作可以用“跑 拿 拉 拽 笑…… ”好词好句有：兴高采烈、齐心合力、心花怒放、一边……一边……放风筝表情好词有：满面笑容、鼓励的目光……放风筝天空风筝好词好句：越来越多、五颜六色、各种各样、有的……有的……有的…… 相信这些好词好句如点点灯光，一闪一闪点亮孩子们的习作之路。
写在最后
陶行知说：生活即教育、社会即学校、教学做合一。尊重个体发展，是笔者一直遵循的原则，相信每个孩子都能成才，长期致力于结合生活实际，打开学生思路、启迪学生智慧，做学生生命里的点灯人。
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