赶快来学习三年级下册第四单元范文 学会揭示实验背后蕴含的道理
大家好，我是元宝老师。有一句话，叫做：他山之石，可以攻玉。在我们学习写作的过程中，我们可以多读一些范文，寻找自己与范文的差距，学习遣词造句和布局谋篇的技巧。相信这样你的作文水平一定会提升。那我们去哪里寻找高水平的范文呢？元宝老师帮你整理出了部编版教材每个单元同步习作的范文，希望可以帮助到你哦！
范文1：一次小实验
今天上午，我和我的小伙伴做了一个有趣的实验。这个实验是什么呢？就是用一个樟脑球在正在行进的蚂蚁前面画一条线，看看蚂蚁有什么反应。
于是，我找来了一个樟脑球，又和同伴在一堆沙子旁找到了好多蚂蚁。
我把蚂蚁捉到了地面上，而我的小伙伴也配合地用樟脑球在它的面前画了一条线。蚂蚁居然不走了！蚂蚁在原地大约停了五六秒，就立马转头了。我连忙又在蚂蚁的前面画了一线，蚂蚁又不动了。看来它对樟脑的气味反应很强烈。随后我又用樟脑球在它的另外两边都画了线，把它的四周都封死了。结果蚂蚁在我们画的线框内来回跑，真可谓是热锅上的蚂蚁——团团转
呀！最后，蚂蚁干脆停在中间不动了。
然后，我们把圈越画越小。蚂蚁好像也没办法走了，一直待在圈里不动。当我把圈画到比一角钱硬币还小时，蚂蚁居然动了起来！它拼命地向前爬呀爬，看它的样子似乎很吃力。走了大约三分钟，蚂蚁终于冲破了防线，又行走自如了。
蚂蚁这种不屈不挠的精神深深地震撼了我们！我从这个实验中受到了深刻的教育。
你是否也做过小作者写的这个实验呢？看，小作者把实验的经过写得多具体呀！自己的感悟又是多么深刻啊！真值得我们学习。
范文2：有趣的实验
今天放学回家后，妈妈带我一起到菜场买菜，顺便帮我买了几个鸡蛋和一包盐，因为我要做一个有趣的小实验。
回到家后，我迫不及待地拿出了两个玻璃杯，把两个杯子都装满清水，并在其中一杯清水中加入两勺盐。然后我开始用筷子慢慢地搅拌着这杯有盐的水，等杯子里的盐融化了，我把一个鸡蛋轻轻地放进了这杯盐水里，另一个鸡蛋放进了那杯清水里。这时候，奇迹出现了，放进盐水杯里的鸡蛋居然浮了起来，而那个装满清水的杯子里，鸡蛋却还是静静地沉在最底下。
这是怎么回事呢？我上网查了一下，原来盐水的密度比清水大，盐水浓度与其密度成正比，当盐水的密度达到鸡蛋的密度时，鸡蛋就会浮起来了。
我以后要经常动手做一些既好玩又增长知识的小实验。
小作者在习作中详细记叙了实验的经过，还找出了实验原理，使得读者读了这篇习作，不光知其然，还知其所以然。
范文3：苹果里的五角星
前些天我在读《苹果里的五角星》这篇文章的时候，心里就有两个疑问：苹果里真的隐藏着五角星吗？如果有五角星，那它是如何形成的呢？今天，我至少要把这两个疑问中的一个弄清楚。
我把苹果和水果刀准备好后，就开始实验了。我把苹果放在菜板上，左手紧紧地按着苹果，右手拿着水果刀，“真相马上就要揭晓了！”我大喊了一声，刚要一刀切下去时突然想到：不对，书上说是要把苹果横着切。
于是，我就马上把苹果横着放，拿起刀就切了下去。“哇，真的有五角星！”苹果切开后，我看见每一半苹果里都有一个由苹果核组成的五角星，果然跟文中所说的一样。
第一个疑问弄清楚了，我感到非常高兴，同时，我也感到自己收获了许多。
第二个疑问，苹果里的五角星是怎样形成的呢？我拿起刚才做实验用的苹果，仔细地将这颗“五角星”的上下左右看了又看，可最终还是没有任何头绪。
虽然还有一个疑问没有弄清楚，但我已经感到很开心了。另一个疑问，就等我长大以后再去探索吧！
读了习作，一个爱动脑善动手的小朋友的形象跃然纸上，小作者把解谜的经过，也就是实验的过程，写得很详细，值得我们学习。
范文4：记一次小实验
许多人都说针放在水中会沉，我觉得针也有可能会浮在水面上，于是，我就做了这个小实验。
我先接了一盆水，又拿了一根针，然后将针往水上轻轻一放，针沉了下去。我不气馁，将针捞出来继续放在水中，但是，针又沉下去了。“我就不信针会一直沉下去！”我把针捞上来继续放，可针还是往下沉。“这是怎么回事呢？”我自言自语地说，“难道是针有问题？”
我换了根针，屏住呼吸，往水上一放，“耶！成功了！”针浮在了水面上。我赶紧把爸爸叫了过来，对他说：“爸爸，我做了个实验，实验结果——针浮在了水面上。这是为什么呢？”
“这是水表面的张力在起作用。你仔细看，针的周围是往下凹的。这就说明，针因为重力会往下沉，但水的表面张力却把它托着，所以针可以浮在水面上。”“那我用的第一根针为什么不能浮在水面上？”我继续问。
“你第一次没成功，大概是因为针的表面沾了水，所以才浮不起来。” 爸爸接着说，“以后多做点小实验，会对你有很大的帮助。”
在这次实验中，我学到了不少知识，我以后还要做更多的小实验。
语言描写是本文的一大特色，小作者通过语言描写展现了自己在实验过程中的心理，又通过与爸爸的对话揭开了实验的奥秘。这种写法值得学习。
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