作家型教师李窝窝：作文太肤浅？“三见三想”让立意变深刻！
何谓立意深刻？所谓深刻，就是同样的事物在写作时发现别人未见或未曾注意到的东西，而不是只停留在事物的表面现象上，说一些空泛的、肤浅的话；就是能透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，文章表达出来的观点，对读者具有一定的启发意义。
俗话说：“会看的看门道，不会看的看热闹。”学生的作文也是如此，同样的命题，大部分的学生只能看到表面的现象，而只有个别学生可看到内在的本质。整体来说，现在的学生由于年龄、心理、人生阅历的限制，看问题容易停留在表面，很难把握深层次的东西，从而导致作文立意肤浅，考试时作文拿不到高分。
在小学评分标准中，立意的深刻性是优秀作文的标准。此时，你也许会认为，想要达到深刻标准是一般人无法企及的。也许自己的目标只想拿到基本分，至于高分与自己无缘。其实不然，我恰恰认为，只要你能掌握一定方法，文章偶尔来点小深刻并不是什么难事。以下两点，也许能让你的作文立意瞬间变深刻。
一、放大一点
立意明确，我们可大题小做，化大为小；立意深刻，我们则可小题大做，以小见大。所谓“以小见大”就是以小题材表现大主题，比如，从日常小事中看出大道理。生活中有些材料看似比较平淡，有时却包含着深刻的意义。正所谓“一花一世界，一叶一菩提，一滴水也可以折射太阳的光芒。”化大为小，也即是通过对命题的整体思考，从大的、宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，即选择一个小角度，从一人一事，一枝一叶，片言只语落笔，给自己提供一个易于把握、充分发挥、具体表现的好舞台。这样才能在较短的作文篇幅中，写出立意深刻、内容充实的好文章。另外，学生在选择“小的方面”时，注意所选内容的现实性、针对性和典型性。
学习“以小见大”的方法，我们可从以下两方面入手。
1、在日常的小细节、小故事、小情景中，切入大而严肃的主题。有很多文章所写内容看起来小，但细细品来，却可体会到它们立意的高远。如作文《抽签吃剩饭》，小作者通过抽签吃剩饭这件小事，来反映“家庭和睦”的大主题。这样就会使文章主题具有普遍意义。
2、把具体事物的某些特征同某种情感、哲理、道德联系起来，由点带面、因事见理、见微知著，从而使主题得到深化。写作时，我们可采用以小见情、以小见德、以小见理的方法。
以小见情。友情、亲情是我们小学生最重要的情感。因为有情，我们的生活才会变得温馨、幸福，才会让我们留恋、难忘。或许只是一件平凡的小事，只是一个微笑、一个动作、一句简单的话……然而，正是这些点点滴滴，体现着友情、亲情的伟大。而这些，都可能成为我们笔下闪闪发光的金子，成为我们获取作文高分的材料。如作文《母爱似水》，小作者通过写母亲递剪刀，剪刀口留在自己手里，这一简单的小细节来体现“母爱”这一大主题，从小中见真情。
以小见德。以小见德是指通过小事展现生活中的美好、善良与美德，并产生震撼人心的力量。邻里、亲友之间互相帮助、彼此牵挂的美德，不就是由芝麻大的小事和普普通通的生活画面来连缀的吗？比如作文《勤奋的同桌》，小作者写同桌下课写作业、晚上借作文书、勤学苦练萨克斯三个具体生活画面，并将其组合在一起，最终展现给读者的是中华民族的优秀传统美德：勤奋。我们要善于从平凡的小事中挖掘出人生的大道理，小中见大，立意便高远了。
以小见理。俗话说：“事儿虽小，理儿却大。”的确，有些事情看似不大，却蕴含着深刻的人生哲理。在写作时，我们要善于对所写的点滴小事，有所思考，有所感悟，力求透过具体而微小的细节，看到事件所体现的本质，从而给所写的小事一个深刻的归属。比如作文《橘子如人》，小作者从吃橘子这件小事出发，发现外表圆润光滑的大橘子酸涩难吃，而其貌不扬的小橘子竟然甜美可口，由此明白做人的道理。
由此可见，作文要立足以小，但更要上升以大。立意大一点，才能深一点。
二、挖深一点
鲁迅先生说“主题开掘要深”，也就是说对事情的分析不能停留在事情的表面，要善于透过表面现象去挖掘掩藏其中的深刻含义。在写作时，我们可在仔细观察事物的基础上，认真分析，找出根源，向深处想一想，才能发现事物内在的意义，才能在小事中见深意，在平凡中见伟大，也才能使文章立意深刻，甚至化平淡为神奇。如何才能做到立意挖深一点呢？可从以下三方面入手。
（一）抓住事情起因向深处想一想。一件事情之所以这样或那样，原因往往有很多。有客观上的，有主观上的；有他人的，有自己的；有偶然的，有必然的，但本质上的起关键作用的往往只有一个。 要正确分析事情发生的内在原因，要善于透过现象看本质。
例如，“世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。”这是网上流传很广的一句话。张先生与弟弟妹妹去爷爷家吃晚饭，饭桌上老人多次想和孙子孙女说说话，但弟弟妹妹吃饱后转身拿起手机继续玩游戏，张先生时不时回复朋友的微博。老人受到冷落，说了一句“你们就和手机过吧”，一怒之下摔了盘子离席。
为什么老人“一怒之下摔了盘子离席而去”？是因为孩子们吃饱后都拿着手机玩游戏不和老人交谈。我们可立意为不要沉迷于手机而淡漠了亲情。
（二）抓住事情中主要人物的行为向深处想一想。在观察的过程中，不仅要了解主要人物做了些什么，还要仔细想一想为什么这样做。如课文《穷人）一文中，桑娜在自己家那么穷苦的境况下，却不假思索地抱回死去了的女邻居的孩子，这是为什么呢？其实什么也不为，只是出于善良的本性。这样，文章的立意就深刻地表现了出来。
（三）抓住事情的结果向深处想一想。思考事情前后的变化，深入分析其中的内在原因，往往能使文章的立意更进一层。如小学课本中的很多寓言故事，《画蛇添足》中那位最先画好蛇的人为什么没有喝到酒？《守株待兔》中的那位农夫为什么再也没有捉到兔子？《将相和》中原先盛气凌人的廉颇为什么后来要负荆请罪？这些事经过前后一对比，文章的立意也就被深刻地揭示出来。
在确定文章立意时，尽量放大一点、挖深一点，也就是在高度上、长度上、深度上、广度上多下些工夫，相信作文立意的深刻性一定能得到实现。
——以上内容选自《作文有规律我的小学创意写作课》（李凤敏 丘河 编著）