教你秒变写作达人——GW大写作课

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在刚开始文章正文以前，我们一起先看FCE资格证书。

「 FCE证书 」

人们不难看出她们的相同点之一就是说创作成绩都稍低，乃至有的都小于根据线，阅读文章成绩都是一样的，可是根据别的优势赢下一城。

学生在KET的情况下创作成绩基础大伙儿考试成绩 还都相距并不大，由于确实那篇25-35个英语单词的信真的是太好评分了，从PET刚开始，拥有长篇小说文章段落的创作，小朋友们的差别渐渐地也就打开了，缘故或者有以下好多个：

1、阅读文章做为一个关键的键入，学生的阅读文章量和英语词汇量压根不能支撑点学生去精确的表述自身的见解和心态。

2、学生的思维还太天真，针对创作话题讨论的了解甚浅，没办法了解创作者的弦外之音和题型的真正规定 。

3、另外欠缺逻辑性思索和合理机构语言的工作能力，以致于找不着有效且强有力的论点论据去支撑点自身的文章内容，全篇文章读上来十分枯燥，乃至还一些蛮横无理 。

4、且针对创作英语的语法、方法和学术研究语汇的把握还不熟练，乃至是缺乏，从KET到FCE的句型和语汇基本上没有过多转变，一个alotof,一个Ithink，一个beautiful，一个very能采用天荒地老 。

要了解FCE高分作文关键的高分数规范之一是你的见解和逻辑性 ，PET都是一样的，给到见解要合情合理，下结论要因果关系联络 。

来到FCE水平的学生，你针对英语的语法和语言外貌的优良把握都应当是理所当然的事儿了，重中之重调查的一部分都早已迁移到你的对恶性事件的观点和思维模式了，这都是为何这2年创造性思维这一话题讨论愈炒愈热的缘故之一。

如今早已并不是“掉书袋”的时期了，才高八斗的大有人在，逻辑思维单独的才算是万里挑一。

尽管针对学生将会的确一些严苛了，不但必须很多的学习培训，还必须班级管理的正确对待，但是立在金字塔尖的一直只能那1%。

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在上一年的情况下，人们那时候创造了一个念头，把GREAT WRITING（下称GW）这部教材内容做为网上课程内容开展发布，那时候提前准备的热火朝天，从GW0–5我还好好地的把书本上全部训练所有进行了一遍，注释满天飞舞，尽管有一种当初挑灯夜读赶paper的觉得，写光了好几根笔芯。

GW0-5各自是基本篇、从语句到文章段落、文章段落创作、文章段落创作到essay创作、essay创作、从essay创作到research。

浅显的给大伙儿讲解一下，GW每一模块共分成4个一部分，各自是创作概述、创作英语的语法、学习培训语汇与拼读及其一个创作每日任务。

GW的基本篇关键专家教授了最基础的自然拼读法、基础的好多个时态、英语单词英文大小写、标点的应用、介词、代词、冠词和句子成分（主语、宾语）等；

GW1的主题思想是英语单词英文大小写、标点的应用、针对不一样时态怎样叙述、长句、从句的组成及其用关系的方式去记忆英语单词；

GW2关键专家教授了文章段落构造、中心思想句、支撑点句、小结句怎样组成、不一样类型的文章段落创作（叙述、全过程、类型阐述和描绘性文章段落）；

GW3的主题思想是不一样类型的文章段落创作（比较类、叙述类、诱因与结果类和类型、阐述文章段落）、不一样种类的essay创作（比较类、叙述类、诱因与结果类和类型阐述essay）；

GW4的考试大纲是essay的详细介绍段、行为主体段和末尾段的组成 、不一样种类的essay创作（比较类、叙述类、诱因与结果类和讨论类essay等）；

GW5关键专家教授了一些总体的essay写作技巧和升阶的语言应用（改变和信息内容融合等）、不一样种类的essay创作（比较类、诱因与结果类和讨论类等）和针对调查报告的详细介绍。

人们由此可见每一个级别常有许多重合的一部分，但是自然是一些升阶的写作技巧和专业知识 关键点，假如从0-5从头至尾所有弄懂的话，那可以说是基本功扎实，写作方法厉害，文采斐然让人羡煞了。

但是针对以后不出国学习、全身心学术研究或投身于科学研究的同学们而言，简直一场漫漫长路又磨心的战争啊。必定书中的內容是很好的，可是针对小孩的学习英语整体规划而言，人们确实用的了那么多吗？

在创作上虽然要资金投入时间去学习培训和训练，仅仅它终究仅仅英文学习中的一个控制模块，并不是全部，因此在资金投入与产出率比上还是来的少了些。并且在GW这系列产品书之中，是基本上没有阅读文章的一部分的，除开每一模块会给到一个创作的example，所剩无几都是训练训练训练，刷题刷题刷题，再无别的。

惟恐发布课程内容后有父母把该课程内容做为主线任务教材内容学习培训，那人们简直不懂装懂了。它是人们最终未发布该课程内容缘故的其一，那么其二就是说UNLOCK这本书之中的创作，和GW拥有非常高的重叠水平，UNLOCK的创作分成4个一部分：创造性思维、创作英语的语法、学术研究写作方法和创作每日任务。创造性思维承担正确引导小朋友们针对创作话题讨论开展探讨，共享见解，再在自身的了解上融合和挑选别人的见解为公司所用，也就是说一个收集-设计构思-描述的全过程。

另外在创作版面前人们的READING2课程内容就是说一篇创作的范例，人们在讲READING2的情况下做的数最多的事情就是说解析句子成分、解析文章体裁、梳理文章内容逻辑性和学习培训摆阵阵型，人们就拿UNLOCK1和UNLOCK2中的前3个模块的创作一部分做为事例讨论一下。(图中只选了创作书写和学术研究写作方法2个一部分）

下滑看图

看了这幅图简直惊了！Holybiscuits!最先先不用说专业知识架构和GW的基本上百分之百重叠，这一个英系教材内容一个美系教材内容难能可贵的撰写构思都一样，在高級其他书中，一定是以很深的解读低级別中的內容刚开始，再层递到新的专业知识，学而时习之，不亦说乎。可是针对这这书创作一部分分配的表达效果人们早已在别的文章内容讲到过成千上万遍了，再此已不过多阐释。

且UNLOCK1–UNLOCK4尽管早已教了很多循环了，但每一次在备课教案的情况下仍能展现出新的念头，从不一样方面体会到剑桥大学专家教授们在撰写这这书的遐思与妙想，尽管一些话题讨论直到现在看起来有一丝落伍，但根据一本书的撰写逻辑性和语言知识要点的遍布，还是能看到坐着书籍后的这些“老学究”针对学术研究的认真细致和恪守，而人们但是是立在巨人图片的肩部上，散发冷光。

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飘飘洒洒解析了那么多，实际上说到底全是创作尽管做为英文学习中尤为重要都是较难提升的一个控制模块，它必定是能够成管理体系的去学习培训的，可是毫无疑问不可以是孤立无援的，阅读文章+创作，英语听力+英语口语，紧密联系，1+1>2，并且在人们自身自身专家教授课程内容的情况下不难看出，尽管人们每5周有1次创作课，且大部分小朋友们必须改2稿乃至是3稿，有两三周的時间都会创作，可是还会一些同学们将会在学习的方法上较为缺乏——小熊宝宝掰玉米,掰一个扔一个。

作者：Jelly，素材来源：KathyRenEducation。