文章写作：描写中易犯的毛病
1.为描写而描写。
有的人不明确描写的目的和要求，往往在习作中见景便写景，有人便画像，单纯追求描写，本想使文章形象生动，结果反倒弄巧成拙。例如一篇写家乡面貌的习作中有一段景物描写：
我一投入家乡的怀抱，就尽情地欣赏着家乡风光：一条条街道宽又平，一幢幢高楼披彩虹，一盏盏电灯明又亮，一排排绿树迎春风……
很显然，作者运用了排比句，似乎景物很美，语言也很整齐，很美，然而，一经推敲，便漏洞百出了，这种景象是根本不存在的。你什么时间到家乡的？是黄昏，还是夜晚？怎么会又“披彩虹”,又“电灯明又亮”呢？如果你夜晚到达，那街道、高楼、绿树是影影绰绰，模糊不清的。如果你是黄昏，或者雨后到达，又怎么会电灯通明呢？再说，你回家乡的季节是夏天，还是春天？如果是夏天，怎么又“迎春风”呢？如果是春天，北方的春天是没有彩虹的。可见，作者不是描写自己亲眼看到的景象，只是为描写而描写罢了。
2.抓不住被描写的对象的特征。
有的人对生活观察不细致，在文章里只能做一般化的描写。例如在一篇习作里写几个人物叙谈农村新面貌的场面：
晚上，我到大伯家做客。大娘戴着老花镜，正在灯下坐针线活，毛妹坐在她对面看书。大伯躺在炕上抽烟。我一进门，他们都热情地招呼我到炕上坐。大家说些客气话之后，我问：“大伯，这几年生活好吗？”
大伯兴奋起来，放下烟袋，滔滔不绝地说起来：“好，这几年生活好过了，政策对咱农民的心思，搞责任田，把大伙的积极性都调动起来了。年年增产，年年丰收，吃穿不愁了。”
毛妹放下书本，高兴地说：“这几年，家家户户都有钱花了，年青人也有条件学习了，这都是政策带来的变化。”
大娘也乐得合不拢嘴，说：“现在是又抓农业，又搞副业，每个人一年能收入上千元，你说，这生活，还能不好？”
我从这些话里，体会到今天农民充满幸福和自豪的心情。
这段农村话家常的场面，本来是生活气息非常浓郁的，每个人物言辞语气、一颦一笑都是各有性格特色的，但是，作者只写了他们说话的内容，并没有描摹出各个人物掩饰不住欣喜之情。他们的言谈是一种腔调，他们的神态是一个模样，如果把他们的话语和表情互相调换一下，丝毫不会影响原来内容的表达。这就是“千人一面”,“千人一腔”,失去了生活中固有的光彩。这样的描写，笔墨再多，也不会令人感动的。
3.不注意各种描写手法的综合运用。
在理论上，为了讲解的方便，我们常常把人物描写、景物描写等种种方法加以分门别类地阐述，有的同志读了一些有关写作知识的书籍之后，却不能融会贯通，灵活运用。在生活中，人和景是无法分离的，任何人都要在一定的环境中活动，人的活动也为景物增加了色彩；一个人的肖像、行动、心理和对话等方面也常常是同时的，反复的表现出来。因此，我们在写作中就不能孤立地、割裂地这里写肖象，那里写心理，或者先写行动，后写对话，而应该将各种方法交融起来，综合运用，描绘出完整的、活生生的人物来。其实，在任何成功的作品中，我们很难简单地指出某一段落就是运用某一种描写方法。
未完待续……
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也许读五十本书后很难看懂世界，但几百本看完之后，三观开始连成一片，别人的知识变成了自己的，这就是量变可以引起质变。关注起来，一起读书养性、脱胎换骨。