诗歌创作与思维能力的训练
诗歌是人类社会早期的儿歌,是人类社会最早的文学形式。"诗"来自于我国最早的诗歌总集诗经,其中的"风"就是指诗歌。其后,战国楚人屈原作离骚,扬"楚辞"。自此,"骚"亦代指诗歌。"风骚"即诗歌,风骚是我国古代早期主要文学形式之一。
然而,今天我国大型选拔性考试中的语文学科,无一例外都没有设立对诗歌的考核,于是,多数小学生和中学生家长出于功利的目的,往往不提倡孩子学习或者写作诗歌。我认为应该这样理解,诗歌创作和语文学习是相互促进的正相关关系,大可不必担心。
诗歌大体上包括古体诗,近体诗和现代诗。就写作而言,这里着重讲一下近体诗和现代诗。近体诗就是我们经常背诵的唐诗三百首之类,有五言,有七言,有绝句,有律诗。但无论哪种体裁,从形式上,对字数,对仗,平仄,韵律都有严格要求。同时,创作起来还要有一定的文言文基础,因此,近体诗往往句句凝练,字字珠玑。能够写出一首近体诗,是对孩子的文言文知识能力极好地训练和提升。
现代诗相比较近体诗写作而言,要容易一些。形式自由,诗句可长可短,段落不限,可押韵也可不押韵,往往抒发情感自由,但要求语句凝练,尽可能语句整齐,有韵句分布,首尾呼应等。这就要求写作现代诗有一定的现代文功底,没有一定的现代文知识积累,很难创作出一首好的现代诗。
上面主要略述了近体诗和现代诗的体裁形式,但是,无论那种诗歌体裁,都离不开其立意或者称思想内涵,也就是诗魂。而诗魂的创设对孩子思维的广深度拓展,心智水平的提高,起着毋庸置疑的促进作用。
总之,无论是近体诗还是现代诗,都是字,词,句,段等文学知识和思想内涵的高度结晶,也是一个学生知识素养和思维能力的集中体现。因此,创作诗歌,对其语文素养的培养,心智水平的提高,积极作用是极大的,至于学习成绩,那就不是问题。