我经常陪孩子看书 以为孩子作文不会差！没想到真正原因在这里？
你好各位家长。今天是讨论的问题是“课外书读了很多，依然不会写作文怎么办？“，如果我现在问你，你觉得怎么样才能让孩子写好作文？估计你一定会说，多读书。几乎所有人都认为要写好、文章多读书是一个必然条件。不过也有很多朋友反映，孩子读的书不少，可是作文还是写不好。
那么今天我们就来好好讨论分析一下这个问题“
课外书读了很多，依然不会写作文怎么办？”在解决这个问题之前，我们来讨论一下，读书是为了什么？每个爱读书的人都有自己的诉求，比如丰富知识、开阔眼界、增加谈资，或者想要更理性地看待问题、更清晰的认知自我等等。
而我今天也想跟你分享一下我读书的三个目的：
第一，为了学习和创新，我们没有必要也不可能在许多领域都成为专家，但是我们需要了解许多领域的知识，因为不同领域知识的碰撞、分解、移植和重组，那就是创新的最主要来源，而广泛读书可以帮我们达到这个目的。
第二，为了更好的生活，我们每个人的生活都是我们所想所形成的众多的可能性当中的一个。多读书可以让我们看到更多的可能性，让我们发现生活中无限的打开方式。读书越多，可能性越多，生活会更美好。
第3个，获得读书本身的乐趣。读书本是一件惬意的事，他时常能让我们体会到非常纯粹的乐趣，我也不例外，会非常享受读书的过程，读到心游物外雅趣自身的时候也甚是欢喜。
说到这里再回到我们的主题，你会发现啊，读书直奔写作文目的的恐怕就只有家长了，很多家长理所应当地认为读书是一种输入，而写作是一种输出，读书越多写作文，就会越好。但是，读书不是砌墙砖越多，墙越高，仅仅量大，是不足以让写作得到提升的。
读书到底能不能提高写作的能力？答案是肯定的，关键就在于怎么读。关于读书，在我看来应该分为三个阶段，读书前、读书中和读书后。在日常陪孩子学习当中，我发现孩子普遍存在着不会读书的问题，大部分人认为中间这个阶段最重要，也就是读书中。而我却不这样以为，很多孩子看书，拿起书来就看，从不过问出处，说的题目含义、目录设置作者是谁，为什么要写这本书？一概不关心。
要知道，我们读书不是去看每一个字，更不是要把每一个字念出来。如果只是用眼睛看心，没有在文字上没有随之思考，脑子里没有浮现出情景，看书就只成为了一件费眼睛的事，即便看得再多也是没有意义的。之所以这么说我是有依据的。关于读书，我们可以追溯到它的起源，无论是古希腊还是春秋战国时期，最古老的经典着作，其实都是对话题。在文字和读书普及之前，思想是通过对话和吟唱的方式来表达和传承的。比如荷马史诗，实际上就是口口相传了数百年，才被记录下来。
事实上，当书写刚刚普及的时候，大哲学家苏格拉底是非常不满的，为什么呢？因为他认为思想只有在对话之中才能够层层递进，以达到精妙的境地。并且他还认为书写将思想外置，败坏了思想者的头脑。那么也就是说读书其实是一场对话，是我们与作者一场隔空的灵魂与灵魂的对话。表面上我们对话的内容是书中文字，而实则是作者与读者之间思想感情的碰撞。但很多孩子并不了解作者，就像在和一个陌生人对话，坐着干巴巴的说，学生干巴巴地听，没有任何回应，又怎么能深刻地理解这些文字背后的真切含义呢？
举个简单的例子，让我们感受一下。想必大家都知道赠汪伦这首诗，估计很多家长不仅知道还会背。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情一首。我们这么熟悉的作品，我们能说出这首诗要表达的思想和感情。实际上我们又对这首诗了解多少呢？李白和汪伦是什么关系？他为什么要送首诗给汪伦？汪伦又是何许人也呢？而实际上作品的故事背景是这样的，汪伦本来是李白的忠实粉丝，当年他特别想和李白成为朋友，可是怎么能让偶像注意到自己认识自己呢？
汪伦知道？李白爱旅游、爱喝酒，就写信给他。先生好，游乎此地有十里桃花，先生好饮乎。此地有万家酒店。你看汪伦多么有心，李白一看桃林家美酒，必须去看看，欣然前往，结果李白到了一看通通都没有，哪里有十里桃花？只有一汪潭水叫桃花潭，只有一家小小的酒店，店主姓万。你是不是想这回汪伦这小子可完了，李白肯定是要大怒了。但是虽然李白被忽悠了，但并没有生气，只是哈哈大笑，然后还在汪伦家住了一段时间。通过这段时间的相处，李白很是受感动，于是在临走的时候写下了这首流传千古的赠汪伦。
李白乘舟将欲行忽闻岸上，踏歌声，桃花，潭水深千尺。不及汪伦送我情怎么样？你感受到了什么？如果你不去了解作品的出处，你能从诗文当中知道他俩的故事吗？你能感受到作者李白的人品吗？你能分析出作者要传达的思想吗？实际上这些真正能让孩子读懂作品的重要信息，都没有在作品本身上，所以这也非常容易被教育工作者和孩子所忽略。长此以往孩子自己感受不到，提炼不出来，就成了记文学常识、死记硬背，寄的、东西多了，还造成了沉重的学习压力，本质问题没有得到解决，越学越辛苦。
要想通过读书提高写作能力，一定不是去模仿作者的语言和文字，更不是机械性阅读，去简单的积累好词好句，而是要在阅读当中聆听作者的思想，通过自己思考产生化学反应，形成新的认知，而这些也正是最能够提升我们写作能力的核心方法。在改变基础上，我们再增加一些关于读书的小技巧，会让孩子进步更快，比如带着问题读可以提升效率，及时记录灵感，一刻可以提升认知。读完书注重交流和表达，会让孩子理解更为深刻。好了，各位家长，今天的问题，你了解了吗？
孩子们普遍存在读书方式的问题，只注重读书中，而忽略了读书前重要的环节。当孩子对作者本人他的性格、他的生活有了了解，意识到他也是一个鲜活的人的时候，才会对作品产生兴趣。要知道每一本书都是作者在特定的年代、特定的生活背景之下形成的，无比珍贵的生命作品。所以就让我们从现在开始读书之前先读作者，今天我们讨论就到这里。你家的孩子爱读书吗？他是怎样读书的？欢迎大家在评论区留言分享。