语文要好 阅读写作逃不了！小学6年 “童子功”练起来！

家有新晋小学生，开始关注并阅读一些小学阶段的书籍，这几天先把《陪孩子走过小学六年》读完了。

从教育结果来看，作者家孩子的数学成绩在补习后仍然只是一般，语文与文综则表现突出，考上了北大中文系；在英语上虽然成绩不错，但是着墨不多。

对于语文学习，阅读和写作是从来都无法回避的话题。她家在阅读和写作上确实有一套。本文着重对书中提到的小学生阅读习惯培养、写作训练方法进行了提炼总结。

这些关于阅读写作的方法和理念，有些是我们耳熟能详的，也有一些是比较新颖的。

家长们在浏览时，不妨想一想：这种做法适合我家的实际情况吗？适合我家孩子吗？毕竟，家庭情况不同、孩子性格特点不同，在借鉴时可能需要一些灵活的调整。

关于孩子的阅读培养：

可以分成两大部分的内容，分别是阅读氛围的营造，以及如何选书。

一、阅读氛围的营造

一方面，父母本身爱阅读，孩子自然而然会受影响。即使父母不阅读，也要营造积极向上的生活氛围。

作者与她的先生回到家，总是会读书看报。每次出门无论去哪里，总会随身带一本书，遇到堵车、排队等候的时候，就可以拿出来消磨时间。

当然在大多数家庭里，一家三口并不总是能坐下来一起看书，可能爸爸要加班，妈妈要忙家务。虽然没有在阅读，但是孩子能感觉到父母都在努力地做自己的事。

有一种情况需要引起注意。晚上爸爸妈妈可能在打麻将、打游戏或刷剧，孩子则自己在看电视，看起来一家人都很忙，但是都是不务正业，可以说，父母树立了负面的榜样。

另一方面，要培养阅读兴趣，就多带孩子去书店或者图书馆。

图书馆或书店里的书种类齐全，孩子的童书往往比较薄，在这两个地方不仅能一次读到比较多的书，而且更重要的是，书店或图书馆里的阅读氛围很浓厚，基本上人人都在看书，进入到这样的情境中，孩子很容易受到感染，不由自主地也拿起一本书看起来。

二、如何选书

首先，选书要根据孩子的年龄阶段来选。

在小学阶段，低年级的孩子偏于形象思维，中高年级从形象思维向抽象思维转变。小学阶段的孩子更喜欢具有趣味性和生动性的书，也就是那些“好看”的书。家长根据实用性选择的书可能不受孩子待见。

其次，选择符合孩子兴趣的书籍。

可以在孩子阅读时进行暗中观察，在孩子的身后偷瞄所看的书籍。也就是说，追随孩子的目光，站在他们的角度，以尊重的心态去选孩子喜欢看的书。

第三，了解孩子的同学都在读什么书。

同学正在读的书往往更容易被自己家孩子接纳。

对于一些漫画类的书籍要非常注意，有些确实不适合孩子翻看，但是一些非常经典的漫画比如《父与子》等是值得购买的。

最后，除了买书，还可以订阅报纸和杂志。

作者的家中就订阅了一些报纸和杂志，是给大人订的，结果孩子从二年级开始认识的字多了，也开始跟着读，时间久了，思考问题的角度变得与众不同，在同学中表现突出。

特别是初高中的时候，更是表现出非常明显的优势。因为经常看报纸，对国内外热门大事了解深入，写议论文的时候，例证特别鲜活，为文章增色不少，在文综学习上也显得特别轻松自如。

关于小学生写作能力的培养：

除了增加生活阅历、长期的阅读积累，作者还做了如下事情值得借鉴：

首先，经常选一个生活话题，鼓励孩子说一说。这样既培养写作思维，又锻炼口头表达能力。

其次，要求孩子写日记、周记。

写作能力要提升，除了多读，就是多练。字数不要求，但必须要写，重点在于养成写的习惯，哪怕就只有一句话。

最后，帮助孩子写作文。必要时，示范如何写。

比如有一次，孩子写到一半词穷了，作者帮孩子把后半段接上了，向孩子示范如何写下去。

不过，更适合大多数家庭情况的，可能还是如下这种“孩子讲、家长写”的方式：

家长完全按照孩子口头表达的内容记录下来。记下每一个字后，家长读一遍给孩子听，如果孩子认为有要改的，就修改一下。

慢慢地，随着孩子认的字越来越多，就不需要家长帮忙了，而且通过前面那样的过程，这时的孩子已经懂得用作文表达真情实感了。

小学就是阅读和写作打好基础的关键时期，让孩子喜欢上阅读和写作，练好童子功，等到了中学就会轻松许多，在这个大语文时代游刃有余。

最后，总结下本文的精华内容：

在阅读上，父母做榜样多阅读，或者至少保持积极向上的家庭氛围，并多逛图书馆与书店；选择书籍时，符合孩子年龄、兴趣，或者是同学也在看的书，还可订阅报纸与杂志。

在写作上，孩子要多读多观察多说，家长要多陪练，鼓励孩子写出真实想法。低年级孩子还可用说的方式练习写作文。