审题——小学生作文基本功训练之一
常听老师说有的作文跑题了,有的作文偏题了,这是怎么一回事?什么是跑题?什么又是偏题呢?其实这都是不会审题惹的祸,导致作文远离主题或主题不明确。小同学,别灰心,学会审题你的作文就不会跑偏了。
既然审题那么重要,那什么是审题?怎样审题呢?
审题就是在作文动笔之前,先认真分析思考,推敲题目的含义和要求,把握全篇的关键,避免下笔千言,离题万里。
审题一般从这几个方面去考虑:
一、明确命题形式
1.限定命题,如:《我的成长故事》,这是全命题作文,限定必须写这个题目,而不是别的题目。
2.范围命题,指定一个范围。如写“一件值得回忆的事”是范围命题,在这个范围内,可以自己另拟题目;
3.还有半命题,如《我学会了----》,就要依据自己的考虑,把题目补充完整。
二、判断题目的类别
各种类型的作文,写作方法是不一样的,审题时要仔细区分。一般来说,小学阶段基本上是写人、写事、写景、状物,还有童话、科幻作文类。再就是应用文,如写信、演讲稿等。
例如作文题目:
1.《我和××》
2.《我的××》
题目1和题目2只一字之差,写法却迥然不同。
《我和××》,写“我”和“××”之间的事情,是写事的作文;而《我的××》是写与“我”相关的人或物,是写人或状物的作文。
简单罗列一下主要类型的作文思路:
写人的思路
人——事——人;
写事的思路
事——事——事;
写景、状物的思路
写景或写物——赞美
作文的类型不同,作文的思路走向完全不一样,审题千万不能掉以轻心。
三、明确题目的人称
运用什么样的人称写作文,是题目决定的。比如:《我的第一次》、《我的课余生活》必须用第一人称的手法写,用“我”或“我们”;有的呢,必须用第三人称的手法写,用“他”或“他们”。比如说《我们班的开心果》,《他真好》。
小学生作文一般用第一或第三人称的居多,用第二人称的写法一般在写信时用,如《给×××的一封信》,就可以用“您”或“你”的人称了。
四、明确选材范围:
在作文题目中,常常藏着选材范围,切忌过界。
比如,《××同学二、三事》这个题目,就是要求写一个同学的二、三件事;又如《我的课余生活》,限定作文中的主要人物是“我”,时间是课外 ,事件应该是与休闲娱乐有关的事,没有规定几件事,那就可以写一件或两件。
五、抓题眼,明确重点
常言道:“眼睛是心灵的窗户”,这是说的人;作文的眼睛呢?就是作文的中心,也是全文的重点。所以审题一定要找到题眼,写作才能把握中心。
如:《童年趣事》,“趣”字就是题眼,整篇就要围绕“趣”字做文章。语言的趣,动作的趣,天真的想法的趣,神态的夸张的趣,种种表现都要突显一个字——“趣”,这个“趣”字没写出来,作文败笔,一票否决。
又如:《爷爷是个养花迷》题眼就在“迷”上。可能有为养花翻资料的痴,为呵护花的种种小心,为求得一种花苗的踏破铁鞋,有外出旅游对花的牵肠挂肚……总之,突出一个字——“迷”!
审题方法思维导图总结:
六、实例练习:
我们来作审题的练习。
以下这三个题目依次是我们三、四、五年级写人作文的命题,看看它们的写作要求有什么不同。
题目1:我熟悉的一个人
题目2:我敬佩的一个人
题目3:特点鲜明的一个人
这三个题目的共同点都是写人类作文,且只限定写一个人。
不同点有三点:
题目1,题眼是“熟悉”,选材范围是密切接触的身边的人;
题目2,题眼是“敬佩”,选材范围可以是身边熟悉的人,也可以是一面之交的人,重点在于他(她)的优良品质令人敬佩;
题目3,题眼是“特点鲜明”,选材范围写熟悉的人或陌生的人不限。这个题目注重的是给人要有深刻的印象,或者是精神品质,或者是性格特点,或者是技能技巧有独特之处。
再做一个小练习:
审题:
1.我帮妈妈洗菜.;
2.我替妈妈洗菜;
3.我和妈妈洗菜;
4.我看妈妈洗菜。
题目1,是说洗菜的人是两个,“我”和“妈妈”。洗菜以“妈妈”为主,“我”为辅;
题目2,是说“我”一个人洗菜,替“妈妈”洗;
题目3,写“我”和“妈妈”两人完成洗菜,干活没有主次之分;
题目4,是说完全是“妈妈”洗菜,“我”是旁观者。
四个题目,只是一字之差,内容、要求完全不一样。
同学们,今天学会了审题方法,就好好运用吧,让审题为我们的作文掌舵,引领方向、保驾护航!
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