写作教学：中小学生该不该化妆 学校如何惩戒

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

近日，某初中学校门口有老师提着水桶挨个给化妆上学的女学生擦脸卸妆的视频在网上引发了争议，有网友认为此举有失对学生的尊重且不卫生，爱美之心人皆有之；有网友认为学生就不应该浓妆艳抹，应以学习为重。当事学校回应称，学校早有不允许化妆的规定，此前多次引导，但收效不佳，才采用这种办法；有网友认为，就算有规定，检查也应先提前通知，而不是上来就给学生卸妆。《人民日报》《南方都市报》等媒体就此事发表了《老师提桶卸妆没毛病，呼唤惩戒权切莫“吹毛求疵”》的时评，认为这所学校的做法没有任何值得非议的地方。

对此，你有怎样的感受和思考？结合上述材料，写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

审题：

本题材料属于任务驱动型作文。解答材料作文首先要全面准确的解读材料，明确材料要求，任务驱动类材料作文更要明确任务所在。本题材料由材料和要求两部分构成，本材料讲了某初中学校门口有老师提着水桶挨个给化妆上学的女学生擦脸卸妆的视频在网上引发了争议，并写不同人对这一事件的不同理解及看法，题目要求针对“提桶卸妆”一事，谈谈自己的看法与思考。审题中首先应围绕“提桶卸妆”现象及看法来思考，针对争议表明态度，表达自己独到的看法。

基本的态度即立意方向有两个——支持和反对。无论哪种立意方向，都离不开对“提桶卸妆”看法与思考。如果肯定此事件，则应从学校和教师的职责角度考虑。学校是教书育人的地方，教师对学生的批评教育是对学生认真负责的表现，是无奈之举。卸妆进校园, 不是老师践踏学生的尊严, 而是践行教书育人的尊严, 让学生的成长与未来真正具有立得住、行得正的价值与尊严。另外，初中生确实不该化妆, 化妆对自己的身体皮肤不好, 在学校的影响也不好, 学生就该有学生的样子。如果否定此事件，则应站在学生的角度去考虑。学生都是独立的个体，都有自己的自尊心，教育学生要讲究方式方法, 不能过于简单粗暴了，否则得不偿失。青春期的学生, 需要正确引导, 女生爱美是天生的, 一个成功的老师会鼓励孩子发现不同的美。美不能浮于表面，素颜之美， 内涵之美，腹有诗书气自华之美。通过正确的引导使她们改正错误。当然也可以辩证看待。“强制性卸妆”的出发点虽好，但要讲究方式方法。

由此确定立意：

1、反对：学校“提桶卸妆”，教育的爱能否再“温和”一些？

出发点再好，也要有匹配的教育姿势

学校“提桶卸妆”过于草率，教育惩戒应有度有方

“提桶卸妆”的你们，不要再拿“为你好”说事了

“提桶卸妆”别卸了孩子们的自尊

2、支持：应体谅“提桶卸妆”背后的无奈

老师“提桶卸妆”是“恨铁不成钢”的表现！

老师提桶卸妆没毛病，呼唤惩戒权切莫“吹毛求疵”

教育不总是和风细雨，应少些指手画脚

没有惩戒的教育是不完整的教育

3、辩证：“强制性卸妆”的出发点虽好,但要讲究方式方法。

范文：

“提桶卸妆”过于草率，教育惩戒应有度有方

近日, 有网友曝光贵州某初级中学因为化妆上学屡禁不止，让老师在校门口拎出水桶，给违反规定的女生擦脸卸妆。学校的行为引发了网友的热议：一方是集中批判学校的解决措施过于简单粗暴，未考虑涉事学生的心理感受；另一方则对此举大加赞同，支持学校惩处不务正业的学生。而我认为，教育引导要把握好惩戒尺度，并且不能只着眼于当前的效果，更要注重方法，采取能兼顾学生身心健康的策略。

初中生的青春期, 不仅是萌芽爱美之心必经阶段, 还是培养自信心的关键时期。所以，对于身心尚在成形阶段的学生，学校在教导时更要三思而后行。尽管学校的动机是好的并且立即取得了成效，但不能忽视此举可能对部分学生会造成的负面影响。学生违反校规校纪理应受罚，可是当众在校门口卸妆既不卫生也易伤害学生自尊，校方出于公心履行教导的职责，然而急于求成的做法只能取得短期的效果，如果真的造成心理伤害，更是得不偿失。

再则， 当众强行卸妆的做法其实反映了学校处理与“问题”学生之间的矛盾时，容易陷入“公开处刑”的惩戒思维。以儆效尤的做法或许最为简单和有效，不过要因事而异。女生化妆是为了美丽，也是为了让自己更加自信；加上卸妆对于她们来说是偏私密的行为，而学校将此情景公之于众，无疑会使自尊心强的学生受挫。当然, 校方也并非不能进行公开批评，但是可以先派出女教师将化妆的学生带离到洗手间自行卸妆，然后再公示违纪人员，展开训诫。

这次的事件实际上暴露出学校应该如何把握教育惩戒的尺度的拿捏问题。公开还是非公开? 强制为主还是劝导为主? 权衡好此类问题的利弊是学校在作出教育决策时的要慎重考虑的环节。公开强制卸妆的在制止学生们的行为上可行, 可隐藏在其中对孩子们的心理影响，是弊大于利还是利大于弊，万不能以学生来试错。

因此, 教育工作有“心”更要有“方”。 改变不良观念和行为的工作非一朝一夕能完成，而这正是学校的重任所在。校方的良苦用心, 在教导时不仅要让学生们在行为上接受。还应该努力让其在心理上认同。只有当青少年认识到, 整洁大方的形象、腹有诗书的气质是学生时代的上乘之选, 他们才会真正以学业为重。

最后, 当这类问题出现时， 我们不应该将其简化为单纯地批评学校或是学生，而需要帮助他们思考如何更好地解决问题，这才不失为一个理性、包容的社会应有的姿态。

写作素材：

一、支持的声音

1、站在校门口拎桶为女生卸妆的老师， 就是育人岗位上的站岗人。这样负责任的老师、 家长和社会， 应该是连连道谢都怕来不及。面对这些没把校规校纪放在眼里的女生， 有效的办法不是递给她们一打卸妆纸、一瓶卸妆纸， 也不是把她们简单粗暴地拒之门外，而是把校门守住， 把校规守住，但又要把教书育人“一个不能少”的底兜住。

2、卸妆进校园，不是老师践踏学生的尊严， 而是践行教书育人的尊严， 让学生的成长与未来真正具有立得住、行得正的价值与尊严。没有惩戒的教育是不完整的教育，老师失去惩戒权，教育者面对被教育者的明显不当言行连批评都要和颜悦色， 后果之严重众所周知。如果教师的惩戒权总是会遭到吹毛求疵的对待，遇到莫名其妙的各种束缚， 还会有哪一个老师愿意因负责而惹上麻烦和非议？

3、对于为学生“卸妆”的老师来说, 一边是对孩子错误审美的怜惜与着急，一边是爱生如子的严苛与担当。也许有人担心老师过于“粗暴” 怕伤着孩子的“玻璃心”。但是, 老师光明正大立于门口，为一个个孩子洗去一脸的脂粉， 并没有对孩子言语偏激， 也没有对孩子的歧视， 这样的“提桶卸妆”， 于广大学生来说无异于一个言传身教的课堂，不必把孩子的承受力想得那么弱不禁风。

4、初中生确实不该化妆，对自己的身体皮肤不好， 在学校的影响也不好，学生就该有学生的样子。而且校方也强调了， 是在屡教不改之后才采取这种强硬措施。学生自尊心重要， 但是培养知错就改的行为更重要！

二、反对的声音

1、“强制性卸妆”的出发点虽好， 但教师站在校门口拎水擦脸的方式，过于简单粗暴了。面对长期缺乏父母教育和引导的学生，学校应倾注足够的耐心和爱，多听听他们的心声，一方面引导学生树立正确的审美观和价值观，另一方面要丰富学生的知识面， 适当满足他们的情感需求。

2、教育学生要讲究方式方法，并不是心怀善意，就可以为所欲为，“为你好”未必真的好。学校无小事， 事事都育人， 即使学生违反了校纪校规，也应该以教化为主，批评为辅，帮助学生真正认识到自己的错误， 及时改正，而不是在大庭广众之下伤害学生的自尊， 给他们留下心理阴影。

3、在视频中我们可以很明显看出，这位老师是强制给孩子擦脸，擦脸的时候都是像擦桌子一样随便擦几下，对待学生极其不尊重。这样强制性的给孩子擦脸，让孩子颜面无存， 估计很多女生的心理会受到伤害。

4、青春期的学生，需要正确引导，女生爱美是天生的，从她懂事的时候开始， 就会特别注意自己的形象，这个老师在公共场合用抹布这样胡乱擦拭，一方面不卫生，另一方面会激起孩子的逆反心理， 甚至有的孩子心里承受能力差的，会觉得别人一定会笑话自己，很丢人， 万一去做一些傻事， 这个老师能承担的起后果吗！为什么不让学生化妆？ 一个成功的老师会鼓励孩子发现不同的美。美不能浮于表面，素颜之美，内涵之美，腹有诗书气自华之美，择自己想要的样子。

写作结构：开头可以先由中心事件 “提桶卸妆”一事引入，引出观点 “提桶卸妆”过于草率, 教育惩戒应有度有方；然后先指出“这样做会损害青春期孩子的自尊心，得不偿失”；接着再进一步论述“当众强行卸妆的做法其实反映了学校处理与学生之间的矛盾时，容易陷入惩戒思维”，接着指出学校应该注意把握好度，用正确的方法来教育引导学生改正错误；结尾回扣观点，总结全文。

【点睛】

任务驱动型作文写作中需要强化几个意识：

（1）强化任务意识，就事论事。在认真审读材料之外必须仔细审读材料后的要求，特别是一些隐性信息，明确任务指向，就事论事，议不离事，避免将此类议论文写成了话题作文。

（2）强化论证有力意识。在分析问题、解决问题时，在就事论事的过程中注意联系生活中人与事，联系类似材料进行类比、辨析，避免空乏议论，并注意论述语言的简洁准确。任务驱动作文名句与事例论据的运用宁缺毋滥。否则，极可能偏离所选的任务指令，以致于所选任务对象无法一线贯通。

（3）强化论证专一意识。避免论的点多，但没有一点说深议透，尽量集中精力说清一点。

（4）强化思维的全面、深刻、准确意识。切忌粗糙表态、轻易否定、一棒子打死的现象，应辩证的看待问题；依“事”说理，以小见大，呈现思维的深度与准确度。注意评论要做到有理有据，入情入理，切忌偏颇。

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