株洲人邰勇夫指导株洲中小学生用心用情写出100篇非套路作文

这个暑假，新华书店、京东网上书城，上架了一本新书：《多学科融合研学手记》。这是一本由机械工业出版社出版，株洲人邰勇夫指导株洲中小学生走出课堂，走进社会，用心用情写出的100篇非套路作文。株洲人邰勇夫指导株洲中小学生用心用情写出100篇非套路作文为什么孩子们不爱写作文？

邰勇夫说，这些年，在有关部门支持下，他走访了很多学校，发现当下语文教育、作文教育确实出现了一些问题。

写作最能体现一个人甚至是一个民族的综合能力。小学生作文启蒙，本应引导孩子如何走向内心，引导孩子三省吾身，学会做人，发掘孩子探索世界的本能，培养他们的创新、创造的能力。

可惜的是，每当邰勇夫问孩子们是否热爱写作时，几乎无人举手。特别是一些高中的孩子和家长，甚至认为作文只是考试需要罢了。考完了高考，谁还用得着写作文？

于是，为了得高分，一些孩子高考背范文，死记字词句，一味拼凑、扩写句子，形式、结构、框架全部套用格式。

比如写《我的爸爸》，按总分总的套路，先写爸爸的品格：正直、善良、慈爱；再写相貌特征，而且要求一定按照顺序，从上打下：头发、额头、眼睛、鼻梁……然后到脚；然后一二三，一写勤奋的事例，二写严肃的事例，三写父爱的事例，最后一句话总结，发出感慨：父爱如山或者怎样。

但，这是作文吗？难道每个孩子的爸爸都一样？邰勇夫认为，应试的套路作文抹杀了写作的趣味性，以及写作者的个性和主观能动性，“那样的作文，只是用孩子的脑袋生产出的标准件，谁会喜欢呢？”

邰勇夫希望通过自己的努力，推动作文教育的一些改变。他引导孩子们懂得，热爱学习比考试重要。

走出学校，跳出格式

邰勇夫身体力行，带着我市中小学生，走出校园，多学科融合研学，走向社会的行行业业，体验写作的乐趣。

在和孩子们交流时，邰勇夫得知，很多同学一写作文，就翻书、上网找素材，或者大量引用典故、名人事迹，拼凑完成。“这是无数学生走的作文捷径。但我们要看到，这样的作文没有价值。要不怎么说别人嚼过的馍不香呢?任何一本中外名著，《红楼梦》《红岩》《乱世佳人》《雾都孤儿》等等，都是靠原创素材取胜。作文没有原创，人类的文学和文化就没有发展。”

那么，好素材从哪里来? 邰勇夫引导孩子们首先“向自己要”。

一个暑假，初三孩子王旺从乡下来城里，看望在城市做环卫工的外公外婆。孩子和外公外婆一起住在邰勇夫楼下的车库里，邰勇夫每次经过都看到孩子在玩手机、打游戏。邰勇夫看着干着脏活、累活的老两口，给孩子买这买那、买昂贵手机时，实在太难受，于是把孩子拽上楼，和他聊天。你一句我一句之间，孩子对外公外婆的感情，不经意流露出来。受邰勇夫鼓励，王旺写了《在大城市里》。这篇作文感动了很多专家和读者，当选了《初中生》杂志的“千金作文”。

当然，只从自己身上挖素材显然不够。年纪小、经历少的孩子们，还要善于向周围的人淘素材。

于是，有了邰勇夫这些年将研学实践引入作文写作，带孩子们走进部队、医院、劳教所、新闻媒体、企业、互联网游戏公司、超市、菜市场，考察母亲河、湘江、渌水，看着江河两岸的垃圾，啤酒瓶、塑料袋、烂拖鞋……听取榜样人物的故事，采访企业的担当，了解社会的百态，在真实体验中见贤思齐，吸收听说读写养分。最终，孩子们写下了这100篇充满生机和活力、彰显灵气和感染力的非套路作文。

【来源：株洲文明网】

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