中小学生作文写作手法系列之“山不喜平 文贵起伏” 网友：受教

导读：

不论雄伟的泰山，险峻的华山，奇峭的崇山，还是云遮雾障的神秘黄山，之所以能吸引络绎不绝的游客，除了各自的奇特之外，都有一个共同点，就是那些山山岭岭也并非整齐地平铺着的，而是山壑相间，岭峰突起，峰外有峰，山外有山。唯其如此，才有魅力。写记叙文也是一样的道理，最忌平铺直叙。因为，平铺直叙的文字让人读起来感到沉闷，令人索然无味，所以一定要写得波澜起伏，才能产生引人入胜的效果。

要想把文章写得有波澜，要视文章的内容和情节发展而定，常见的处理方法有三：

先平叙而后起波澜，此其一。

这种处理，是先平平地叙述，使产生波澜的高潮在叙述中逐渐酝酿成熟，这种情节发展比较自然，而且可以使平叙与高潮之间形成强烈而鲜明的对照。

先起波澜而后平叙，此其二。

这种办法是将事情的高潮一下子展现在读者面前，犹如电影里的特写镜头一样，展开矛盾，造成悬念，使人们对事件的发展、人物的命运迫切地要求了解个究竟；然后再做具体叙述。

如同学们熟悉的《为了六十一个阶级兄弟》，落笔就写药店告急，六十一个阶级兄弟危在旦夕，十分扣人心弦。然后用平叙笔法，具道始末。

将波澜处与平缓处穿插描写，使文章有张有驰，互相衬托，此其三。

这种方法的使用，在初中语文课文所选的《潘虎》一文中，应用得是很好的。文中作者先写自己逃脱反动地方团队的虎口，在奔往醴陵的途中平安无事；可不料在“石灰嘴”被潘虎的“游击队”抓获，要处死他。于是，危机顿起，波澜骤兴。接着，由于一个熟人出现，说明原委，“游击队”声明误会，波澜归于平静。然后，队伍转移山头，“我”又被深夜提审，“我”可能被杀。于是，读者随着“我”的命运又突然紧张起来。最后，通过“我”给大家讲了革命道理，赢得了潘虎的钦佩和大家的信任，要“我”当政委。至此，波涛涌起的事件终归平静。这样行文一高一低，波澜起伏，使得所叙之事紧张生动，所写之人栩栩如生。

警示：

尽管古人说“文如观山不喜平”。但这只是相对而言。有“平”，才有“不平”；有“起”才有“伏”。所以，不要去追求离奇的情节和大起大落的曲折波澜。

文章中的情节变换，交代是明白的。

文章中情节的起伏是合乎情理的、顺其自然的。

更重要的是：不要因为要使得情节曲折逗人而去损伤题意的深入表达；若是，宁可割舍。