由汪曾祺先生的文章所想到的

第一次细细地品味汪曾祺先生的文章是在高中，虽然初中的时候学过他的《端午节的咸鸭蛋》，但当时老师要求背诵其中的段落，因此对这篇文章是出奇的反感，也谈不上有什么感触。真正被汪老的作品吸引，是因为那篇《受戒》。这篇文章出现在高中语文选修课本里面，不怎么被重视，我只是在不想学习的时候，看了一遍又一遍。很清新。

从那时起，就渴望能得到一本汪老的文集，而真正得到《受戒》集，是在大一寒假，那是表姐送我的生日礼物。

好了，闲话少说，年前去新华书店，习惯性地走到现代作家一列书架，顺手拿了一本汪曾祺作品的集子，又有新的收获。随录如下：

写小说用的语言，文学的语言，不是口头语言，而是书面语言。

即使是老舍，我们可以说他的语言接近口语，甚至是口语化，但不能说他用口语写作，他用的是经过加工的语言。

小说是写给人看的，不是给人听的。

得不断地写，才能......

我是不太赞成电台朗诵诗和小说的，尤其是配了乐。我觉得这常限制了甚至伤了原著的意境。听这种朗诵只觉得是隔着袜子挠痒痒，很不过瘾，不若直接看书痛快。

——以上摘自《“揉面”——谈语言》

我的一点感悟：

作文时，写什么人物说话、做事，须与该人物的设定相符合，不能是两个聪明的大脑打架。一句话中，要有平仄，这样才有汉语独特的美，还得注意韵脚，散文多用四字句。

平时得多读多练，创作也是个熟能生巧的过程。以前写的有些东西，太过于口语化，不是返璞归真，倒成了大俗，以后要切记不能这样。

多读书，多尝试，读不同的书，尝试不同的文字创作，不能拘泥于某一方面。读某一文学作品时，要留心作者用词，想想为什么用这个词，如果换成其他词，有没有这个效果。这样看来，小学至高中阶段语文阅读中的赏析和词义分析题真的设计得很巧妙，只不过当时觉得很烦人，现在反而回味无穷了。