实用丨高考作文如何提升我们作文的辨析能力

现如今在写作活动中，如果我们师生仍然热衷于背诵些事例、素材以求速成，那可真耽误事儿了，甚至连最起码的目标——应付高考，也难以完成。

因为我们多年沿袭不变的观念，可能跟不上高考作文变革的脚步：命题、命意、命域。比如，江苏高考作文2007年的“怀想天空”和2012年的“忧与爱”是命题作文；2016年的“俗话说有话则长，无话则短，也有人说有话则短，无话则长，无话的时候也要说出自己的见解。在这个时代，是彰显个性还是提倡创新？”是命意作文，这个“意”明明白白的，就是“彰显个性，提倡创新”；2017年的“车来车往，车的种类纷繁复杂，生活中已离不开车，车见证了时代的变迁和观念的转变，车代表了社会的发展”是“命域”作文，给你一个有限的域，你不能突破它，也不能代替它，但你有什么想法都来自你对于这个域中事实的思辨评判。

这“想法”不是命题者给予的，是现场产生于考生脑海里的，考场中考生对于所给事实的思辨评判力立见高下。“命域”作文就是关注现实“说事见理见情”，事在前、理在后，解决问题为目的：事—理—事。

而命题、命意作文则是理在先、例在后，“论理找例”：理—例—理。即先把“理”预设好，明示或暗示给考生，然后要求考生从自己的素材库里“找事找人”，来印证或演绎出题者的旨意，考查的是记忆能力和印证能力，鼓励学生怎么去说“正确的废话、空话”。也就是说，考生其实不是在说“自己”的想法或观点，考生的观点被包办了、思想被阉割了，这其实有违写作目的和思辨说理的规律，不是“真实的思考和写作”。

写作其实就是个思想整理的过程，没有思想何谈整理、没有思辨评判力又如何整理？现在，高考作文正悄悄逼近真正的思辨评判力的考查，而我们还停留在命题、命意作文的准备上，能不牵绊写作水平提高的脚步吗？

如果说全国卷或者江苏卷，在2017年高考作文命题时，着意落实“语文课程标准要求”，“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”，那么，2018年应该还是“命域”作文为主；反之，若只是偶然为之、无意之举，则一切皆有可能。

不过，我们依然要做好写作“命域”作文的思想准备。对此，我们如何应对？我想，重点在培养思辨评判力，要重点把握以下几点：

一、提高作文思辨评判力的全面性，要注意局部与整体的关系

我们在写作时，从审题到构思，再到具体表达都要有意识地强调思辨的全面性。全面性是个相对概念，其根基在于思维的辩证性——全面地看问题，避免片面地看问题；联系地看问题，避免孤立地看问题；发展地看问题，避免静止地看问题。

譬如“在枫叶上，露珠红红地闪烁；在荷花上，露珠有着泪滴似苍白的透明……”这首短诗，有三个意象：露珠、枫叶、荷花，分开来理解都构不成明确的意义，两两结合起来也不能体现准确全面的内涵。所以三者不可孤立、静止地来观照，要联系起来全面地、辩证地来看，才能正确领会诗的意旨。露珠在不同的环境下有不同的色彩，由此联想到人，不一样的环境，可以造就不一样的人生。这个立意是整合两个部分而得一整体，只抓住一点则不知所云了。

二、提高作文思辨评判力的深入性，要注意现象与本质的关系

许多同学在写作文时，对于思辨性不是完全“无知”，而是缺少思维的深度。对一个问题的分析，往往只看到表面现象就断然下结论，不去分析事物内部的因果联系，只知道是什么，不知道为什么，使得所写文章的立意停留在“是什么”上，忽视在“为什么”上的深入开掘，缺乏思辨性，这是一般学生作文的通病。

要透过现象看本质，要注意现象与本质的关系，要能够揭示问题的原因，我们不要仅仅停留在表面意思上，而要从它的深层含义去洞察人生百态，这样眼前就会豁然开朗，这样才能写出立意深刻的文章。

材料作文的“料”常常是摆出现象，提出问题。要写出立意深刻的文章，必须透过现象揭示本质，要分析“料”的深层意蕴。还是上面的短诗，根据露珠“在枫叶上，露珠红红地闪烁；在荷花上，露珠有着泪滴似苍白的透明”的现象，我们可以来追问一下“为什么”会这样，其特质在于协调和适应。那么，人在不同的境遇下又会怎样呢？当然要适应、顺应社会，与社会、自然和谐共处。当然，更深层次挖掘，露珠也不是被动的，它在不同的环境展现出不同的美。无疑是告诉我们，人不仅要被动地顺应环境，更要主动地在不同的位置上，展示自己不同的人生价值。这样就层层深转下去了。

三、提高作文思辨评判力的逆向性，要注意发散和集中的关系

同一话题的思辨关系，多种多样，转换角度思考，常可以推陈出新。思辨性作文还可以采用逆向思维构思。所谓思辨的逆向性，就是让思维形成对立面，从问题的相反方向进行探索，导致新的认识。文章最忌随人后，这就要求考生挣脱思维定式，转换思维角度，另辟蹊径，写出独具个性的文章。

比如大家都赞赏、鼓励勤奋的人，但是很多时候人们没有意识到，岁月都湮没在看似很有价值的忙碌中，却不愿拿出时间进行思考，思维始终在低水平的层次上徘徊，终难有成。所以反过来想，缺乏思考、智慧的勤奋是蛮干、苦干，我们更应该鼓励的是巧干。物理学家卢瑟福就曾厉声斥责他的学生：“你一天到晚都在做实验，什么时间用于思考？”

思辨的逆向性，还体现在发散和集中的思维形式上。材料作文临场构思必须做到发散与集中的统一。“发散”，相较于线性的、单向的思维而言，它是一种多向的，像互联网一样不断地去链接的，切点联面、切此联彼、切内联外，即从材料切入，联想开去，不断推演，不断探究；“集中”，即将发散思維所得筛选定向，聚焦一点，贯一拯乱，提纲挈领。用六个字概括这种关系，即“撒得开，收得拢”。

比如，还是针对上面小诗“在枫叶上，露珠红红地闪烁；在荷花上，露珠有着泪滴似苍白的透明”，如果我们一开始是多点多向发散开去的话，那么最终要学会反过来，加以集中。前面的发散联想很丰富，但是都是集中于“露珠”一点的，并没有去胡乱发散。当然，一般思维都是集中于露珠来生发，我们又何妨反逆一下，从对面立意呢？由枫叶、荷花想到环境的作用，我们除了顺应环境，还可学会依靠、利用环境；一般思维都是集中于露珠色彩之“变”来生发，我们又何妨反逆一下，从其“不变”来发散、集中呢——变的是外表、现象，不变的是永远不朽的精神、本质。