小学生不会改作文 把握两个要点 以后不再找家长

每次学生写完作文，都急匆匆地交到老师这儿，让老师批改之后，再拿回去改正。有的学生是反反复复，老也改不好。

当看着别人把文章改好了，心里更是着急。况且当学生特别集中去老师那里时，老师也是大概的看了一下，看看有没有格式上的错误，或错别字等。

要老师细细地看，那是需要时间的。关于作文，杜杜老师建议大家，写完之后先自己学着修改。自己学着修改作文，也是学生要慢慢学会的一种学习方法，那么如何修改自己写的作文呢？

还是老规矩，杜杜老师给大家总结了修改作文的方法。

第一：找毛病

1.看是否符合要求，中心是否明确。

孩子们自己写的作文，一定要知道自己围绕着什么样的一个中心去写，也就是作文的要求是什么？首先看你自己写的内容是否跑题？

2.检查作文里的六要素，详略是否得当。

在小学阶段，多数时候是写记叙文，那么你写完的作文里面，六要素是不是交代得清楚了，你能不能快速地找到呢？

文章要做到重点突出、详略得当。那你的文章里详细写的是什么，略写的是什么。是否用大段的文字，去详细地写重要的东西呢，有没有做到详略得当呢？

3.反复读自己的作文。

自己写完的作文，有的孩子再也不去读它了，这是要不得的习惯。

古人写诗句还要反复地推敲，何况我们现在写的是一篇文章，一定要反复的读文，看看有没有大的语病，写法上的错误等。

4.检查字词，反复验证。

孩子们写完作文以后，拿到老师那里去，老师总能发现孩子们文章里有错别字。甚至有的学生错别字很多。

那是因为，孩子们在写文章的时候，遇到了弄不准的字和词，但是没有养成借助工具书或上网查找解决问题的好习惯。

所以在修改自己文章的时候，一定要认真对待，其实要想文章写得优质，改文章的时间远比写文章的时间要长。

第二：动手术

“动手术”是针对文章存在的问题进行修改。

那么根据原文“毛病”的大小，可以分为大改和小改。

大改：指的是整篇文章有毛病，比如：偏离文章题目，中心不明确，详略不当等，这需要重写。是的，没看错，你必须要重写。与其大段大段的改，还不如重新写一篇文章。

如果你的作文要动大手术，杜杜老师建议你在写作文之前一定要列个提纲，提纲中一定要包括中心思想是什么，明确了中心思想你才能准确地围绕着中心去写。

然后呢，要把文章的六要素分别写出来，要选择什么样的事情来突出文章的中心了。列提纲的时候这些都要考虑好，为下面的写作做准备。不可盲目下笔。

小改：主要是纠正语言文字上的毛病，主要包括修改作文中的语病和标点符号。

如果你的作文是小改动，一定多检查自己的语言。书面的语言不要写得过于口语化。改句子的时候，想一想应该怎样去改，可以把它写出来，再读一读。反复读、改再确定是否留用。

大家要知道，那些文学家写出来的文学作品，名著，也都是经过多次反复的修改和删减，才展现在我们面前，那些好的作品，能经受住时间的考验，能经受住读者挑剔的眼光……那都是因为在反复的推敲中、反复的修改中，使自己的文章越来越精炼、越有内涵。

关于阅读和写作，可以读读老师之前的文章，里面有一些关于阅读理解和写作的方法。希望大家爱上语文学习。

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