14岁天才一天写2000首诗 别羡慕 让娃像这13岁普通女生一样写作
文/阿基米
这几天,有个14岁的女孩特别火,她叫岑怡诺。
我们总感慨现在的孩子比我们小时候厉害多了,几岁就会英语、会画画、会唱歌、会算术。
但岑怡诺显然不是一般的厉害小孩,可以说是“天才少女”。
她厉害到什么程度呢,简历放一张给大家看看:
看完她的简历,我真的羞愧得无地自容。
14岁一天能写300首词牌、2000首诗,出版了3本书,小小年纪已经当上某新闻网站的副主任(网上都还能检索得出的那种哦)。她还到处去做演讲,演讲视频网上也很多,慷慨激昂,比我前两年参加的老家村里的婚礼司仪说得还接地气,还要激动人心。
面对质疑声,岑怡诺的家长也出来回应了,说确实没有夸大宣传,女儿的写作能力是真实的。“她如果静心写诗,2000首没有问题。但我们也没有去突破,我想好好写一天,写2500首、3000首也不一定。”
网友们也在网上找到了岑怡诺的部分作品,书是非公开发行的,诗歌在网上有一篇她写的《宇宙》,用文言文写的。
岑怡诺到底是神童还是被拔起来助长的秧苗,大家讨论得很激烈。
我其实并没有兴趣知道,也许人家就是有天赋呢?
但她让我想起了另外一个天才小诗人,也是女生,比岑怡诺小一岁。她就是13岁的姜二嫚。
虽然岑怡诺的2000首诗我只拜读了《宇宙》其中一首,但我也要毫不犹豫地说,我更喜欢姜二嫚的诗。今天也要跟大家强烈推荐一下,不止是大人读来非常治愈,也很适合拿给小朋友们读(真心的哈,不是反语)。
废话不说,我直接给大家展示下姜二嫚小朋友写的几首诗吧。
不知道大家是什么感受,我是真的是忍不住阵阵惊叹。日本作者金子美玲因童谣成名,她的童谣天真纯净,充满童趣。咱们中国的姜二嫚小朋友,在我看来,跟金子美玲比毫不逊色。她本身就是个小孩,视角比金子美玲更有童趣,想象力更为丰富。
来看这首《灯》:就一句话,可是就一下把我们给点醒了,是啊灯不就是把黑夜烫了一个洞吗?这是姜二嫚7岁时的作品,多么有灵性啊,孩子不就是天生的诗人吗?
7岁成名的“小天才”
姜二嫚小姑娘不算是个小众作者,她成名已经有好几年了。7岁时的《灯》就让她轰动一时,之后她笔耕不辍,写了一千首诗了(咦,从7岁到13岁,6年才写一千首,好像跟岑怡诺比,产量是低了点。)
她的诗发表在《诗刊》《新世纪诗典》《中国诗歌排行榜》等诗歌杂志上,还受邀参加了很多的综艺节目,比如《天天向上》《放学别走》等。
诗人余秀华说:“二嫚写得天真烂漫,她的手指向哪里,诗就出在哪里。”主持人汪涵说:“为什么姜二嫚的诗被人们喜欢,就是因为她有一颗童心,有一双发现的眼睛,充满想象!”
姜二嫚小朋友也出了两本书(对外发行,网上都能买得到),第一本诗集《灯把黑夜烫了一个洞》,被评为“深圳年度十大佳着”。还有一本叫《姜二嫚的诗》。
我尤其推荐《姜二嫚的诗》,特别适合小学生来读,而且排版、装帧、配图都非常精美。内文的插画是出版社邀请几岁的小朋友画的,没有太多技巧,却朴实可爱。每首诗前都标记了时间,看上去又像是日记。配上姜二嫚质朴的小诗,真的非常美好。
爸爸说,姜二嫚只是普通小孩
姜二嫚被很多人誉为是天才诗人。但她的爸爸接受媒体访问时,却始终强调,孩子不是神童,只是普通小孩。爸爸妈妈陪着她一起看书、交流、养动物、旅行、玩耍,她还养动物,打乒乓球、烹饪,烘焙。平时就是一个最普通女孩的样子和生活。
爸爸说,自己无非是按照孩子最本真的需求,引导她们用诗歌记录生活,保护好她们的童心。“我从没想过要培养一个作家或诗人,因为孩子的成长不是家长可以设计和规定的。但是,一个和诗歌走的很近的孩子,更靠近成长的本意。”
姜二嫚家其实有两个孩子,她还有个姐姐,姐姐比她大4岁,也很会写诗。第一本诗集《灯把黑夜烫了一个洞》是她跟姐姐合著的。
网络图
家长如何培养孩子写作
姜二嫚的家长非常谦虚,一直在说孩子普通。
家里出一个会写诗的姜二嫚,可能是偶然的。但是姐姐也那么会写,那么即使是偶然,中间也一定存在着某种必然。
我们从媒体对爸爸和姜二嫚的诸多采访中,可以寻到一些“必然因素”。这也就是回答了很多人心中的疑问:怎样培养孩子写作?
一、注重阅读,培养阅读习惯
姜二嫚告诉记者:“在我们家任何地方,半米之内都能抓到一本书”。很多书她都翻懒了。
家长给姜二嫚姐妹创造了理想的阅读环境,她们受到熏陶,自然而然爱上读书,有足够的输入量。
二、把孩子的“金句”记录下来,激励创作
孩子写东西跟家长也有关系?
有的。
比如姜二嫚家,爸爸从两姐妹很小时就开始记录她们的语言。
姐姐三岁时,爸爸带去公园玩,姐姐对爸爸说:“你知道吗,小蝴蝶好捉,大蝴蝶不好捉。”“为什么呢?”“因为大蝴蝶呀,经历了太多往事。”
这段对话让姜爸爸回味不已,到家后马上记录了下来。于是,他开始经常这样做,记录得越来越多。随着姐姐长大了,姐姐读到自己小时候的“诗”,很受鼓舞,开始主动创作。
二嫚看着姐姐的诗经常受父母表扬,她也不服气了,说也要写。爸爸也把她的“金句”都记录了下来。一开始是孩子们口述,家长记录。到后来孩子们慢慢学会了写字,就自己写了。
据报道,姜爸爸记录的金句本有40多本。
这是种很好的方法,家长在孩子小时记录下他们的语言,既可以当做以后的美好回忆,也在潜移默化中鼓励和支持孩子们多说、多写、多创作。
三、不教具体技法,多讨论和赏析作品
孩子大了,开始接触写作文后,很多家长会把孩子送去各种各样的写作班,接受技法培训,掌握各种写作技巧。
这对孩子写应试文章,可能确实有帮助。
但如果孩子是在家里,写了篇文章想让爸妈看一看,或者说告诉家长自己想写一点东西,家长还要像作文老师一样,给孩子出命题作文,要求篇幅、体裁,要求技法吗?
不需要这样做,更不要逼孩子创作。你想,被迫创作的创作,还能是好创作吗?
一是,家长不是作文老师,不具备辅导应试作文的专业性。
二是,这样会大大打击孩子的写作积极性。二嫚家,对于姐妹俩写诗这件事,父母很开明,从未教过她们应该怎么写,不应该怎么写,更多的是平等交流各自对于事情的看法,并一块去赏析诗歌。“父母没有要求过我写诗,比如说催我写一首诗,或者给我出个题目,从来没有。”姜二嫚告诉记者。虽然去上电视节目,导演往往希望能让她现场写诗,但爸爸表示,得看姜二嫚的意愿,不想写就算了。
姜二嫚两姐妹都能写出这么有灵性的诗歌,跟父母的教育方式,大有关系。我们虽然不能培养出岑怡诺这样每天写2000首诗的神童,但能培养出姜二嫚这样的“普通孩子”,也是极好的。