高考作文从39分到60分 究竟发生了什么？

今年再次出现了从39分变成60分的作文。

今年的浙江满分作文《生活在树上》，第一位阅卷老师只给了39分，但后面两位老师都给了55分的高分，最终作文审查组判为满分。

高考作文都采用双评，取两位老师的平均分，若是两个分数差超过9分，系统会提交三评，争议较大的会进入作文专家组仲裁。

2009年湖北卷《站在。。。的门口》，很多考生都写的《站在母校的门口》《站在老屋的门口》等等，基本都是记叙文，有一个考生写的是《站在素质教育的门口》。估计是写了几段才想起独辟蹊径的，卷面上都是透明胶拉过的痕迹，斑斑点点，而且字迹也很差。

按照一般的经验，，走进高考考场的优秀生大多卷面整洁，字迹清晰。而这个考生的卷面很显然不符合对优秀生的判定。一评39分，估计改卷多日的老师一看就头疼；二评48分，属于比较好的，逻辑清晰，内容丰满。三评老师仔细一看，了不得啊！18岁的学生能有如此见解，提笔60分。作文提交作文专家组仲裁，最后评定60分。

从39分到60分，即使取一评二评均分43.5分，它和60分之间也是隔着一条壕沟的。

为什么会出现这种情况呢？

1.现在的学生大多不爱阅读。

为了提高学生作文分，老师会按照优秀作文的模板，强化训练，从形式到内容。作文一直是语文的一块重头戏，每年高考优秀作文出炉，不管什么文体，伟大的一线老师都能从中分析出写作的模板，供考生模仿。除了少数实在特别的，比如长篇古典诗，长篇现代诗，文笔太优美太含蓄的散文，其他几乎无一例外。但这样的文章总难突破50分。

不阅读，即使形式像，内容是单薄的，思维是不深透的。

2.同质化严重。

学生掌握的素材有限，无非课本上的古人，感动中国的人物，作文资料上出现的能够记住的人物事件，老师整理的作文素材。但这些都是被动吸收，没有经过自己的内化思考，即使和论点能一致，逻辑关联也难得深透。

3.阅卷者的固化思维。

大凡优秀学子，经过高三的强化训练，都能做到字迹清晰，卷面整洁。从一线教学经验来看，卷面乱糟糟的文章，优秀的不多。

从39分到60分，一个学生的人生可能就此改写。有没有这样的文章没有被发现出来呢？我们不敢妄下定论，但提示学生们

书写很重要

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