如何培养孩子思考和写作的习惯

相信每位家长都知道孩子写作的能力十分重要，不论是学习阶段的作文考试，还是长大后的撰写论文或报告，都离不开阅读和写作。建立了以输入形式为主的阅读能力，还要经过输出技能的训练，才能具备很好的写作能力。

那么具体该怎么训练呢？

第一，阅读过程别偷懒，不动笔墨不读书。

高质量的阅读，需要注意力高度集中，阅读的文本通过大脑的信息处理和加工过程进行总结、概括、提炼和记忆，最终在大脑中留下痕迹。具体来说，可以根据以下几步来操作：

第一步是先涂涂画画。家长可以给孩子买几只漂亮的荧光笔，告诉孩子把看到的优美词句画下来；

第二步是引导孩子在书上留下一些对文本的简单反馈。比如在觉得写得好的句子旁边写下“这句话写得真优美”；

第三步是在看完一章之后，进行总结性、提炼性的反馈。８岁以上的孩子才能逐渐做到这一点，这个时候家长可以引导孩子使用思维导图的方法，锻炼孩子的逻辑能力，同时进行高阶的阅读能力训练和知识储备。

读到这里，家长可能会问一个问题，如何引导孩子动笔写的这个动作呢？有三个建议：

１，带孩子逛实体书店，一同选书；

２，创造和把握一切机会，跟孩子多聊天，了解他的阅读状况；

３，跟孩子一起读书，读完之后彼此分享书中的内容和感悟。

第二，帮助孩子建立语料库

建立语料库的意思就是让孩子在阅读的过程中，像小蜜蜂一样，把书中的精华像采蜜一样摘录出来。摘录的过程是需要加入思考的，一边思考一边积累，思考的习惯将会通过写作反映出来，也会反向锻炼写作能力。

那么，摘录什么呢？答案是选择性地摘抄名家名篇。

为了让孩子更愉快地将摘录的任务开展起来，家长可以：

１，给孩子买一些漂亮的本子用于摘抄；

２，把孩子每次摘录后的笔记当成孩子的作品而非作业，让孩子体会成就感；

３，每次写作文之前，让孩子翻一翻摘抄本，可以找到写作的灵感。

第三，通过写提纲建立宏观思维。

一篇好的文章，一定不是词语的堆砌，实际是孩子的文字驾驭能力和统筹能力的结合和体现。上面提到的思维导图的方法，就是很好的帮助孩子建立宏观思维的办法。

综上，孩子通过阅读和导图搭建文章框架，通过积累语料库“填充”内容，有建构有细节，一定可以写出各个学龄阶段的好文章。